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En San Francisco Javier, departamento de Usulután, 105 personas que no saben leer ni escribir están siendo beneficiadas con los círculos de estudio que ha conformado el Programa Nacional de Alfabetización, lo que permitirá declarar libre de analfabetismo a este municipio a finales de año.

El objetivo es que aprendan a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos básicos, en los próximos cinco meses, para certificarse en primero y segundo grado de educación básica. Según censo realizado en 2013 por la alcaldía municipal 375 personas estaban en condición de analfabetismo.

A sus 74 años, Elena Márquez está aprendiendo a leer y escribir, “es bueno aprender porque nadie lo engaña a uno”, dijo.

Como ella, otros adultos mayores están siendo alfabetizados por 62 voluntarios que han sido capacitados sobre el uso de cartillas de alfabetización, la metodología radiofónica y demás insumos didácticos para el aprendizaje en los círculos de alfabetización, que funcionan en las casas de los alfabetizandos, casas comunales, centros escolares e iglesias.

David Iglesias es uno de los voluntarios. Él estudia en el Instituto Nacional de San Francisco Javier y atendió el llamado del Ministerio de Educación de alfabetizar a las personas de la comunidad que lo necesitan, “espero que mi esfuerzo les sirva para algo en su vida”, comentó.

Este año, en el departamento de Usulután, se alfabetizará a más de 4,000 personas en 13 municipios y se prevé declarar libre de analfabetismo a los municipios Santa Elena, San Francisco Javier, San Agustín, San Dionisio y Concepción Batres.

Hasta ahora, en este departamento el Ministerio de Educación ha alfabetizado a 18,920 personas, disminuyendo en 9.32 puntos el índice de analfabetismo (del 26.78% al 17.46%, según DIGESTYC).

La delegación internacional que participó en el Encuentro de la “Red de movilidad de docentes Iberoamericanos de Educación en Valores y Derechos Humanos”, desarrollado del 18 al 22 de mayo en nuestro país, realizó una visita de campo a la comunidad Segundo Montes en Morazán. 


“Se decide venir a la Comunidad Segundo Montes porque esta presenta un nivel elevado de organización que promueve un enfoque de derechos humanos desde los ámbitos de la salud, educación, recreación, libertad de expresión y desarrollo de las artes”, apuntó el gerente de Desarrollo Académico y Formación Docente, Amílcar Osorio.

 

De 1980 a 1989 la comunidad Segundo Montes estuvo exiliada en Honduras debido al conflicto armado.En este sentido, el profesor Juan de la Cruz Ramos destacó la participación de los maestros comunitarios durante ese período, “en las escuelas populares se trabajaba con el método silábico y la palabra generadora del entorno, por ejemplo para enseñar las vocales en niños y adultos se utilizaba la palabra “Refugiados”.


Según la directora del Instituto Tecnológico Segundo Montes, Dolores Benítez, “la importancia de la experiencia de la comunidad en el ámbito educativo, y en particular, el tema del cumplimiento de los derechos humanos, es la vinculación entre la comunidad y las escuelas. Esta vinculación es la mejor medicina preventiva para el sistema educativo”.


Actualmente, La comunidad Segundo Montes cuenta con cinco escuelas con más de 1,300 estudiantes, atendidos por 30 docentes; además, un Instituto Tecnológico y un Instituto Nacional.


Para Esmilcinia Mesta Delgado, docente peruana, la experiencia de la visita fue gratificante, “he observado y escuchado tanto dolor, pero he aprendido de ustedes, no se amilanaron a tanta lucha porque supieron organizarse. Supieron salir adelante, defender sus derechos, valorarse como personas. Hoy eso es un ejemplo de vida (…) Me voy muy orgullosa de esta visita, me siento fortalecida y doy gracias a Dios por haber conocido a los salvadoreños”.


El Encuentro desarrollado en nuestro país se enmarca en la XXIV Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos OEI, celebrada en la Ciudad de México, en agosto de 2014, donde se establecieron los compromisos de desarrollo educativo entre dichas instituciones.

El Programa Seamos Productivos fue presentado en el Primer Congreso Latinoamericano de Educación Cooperativa, organizado por la Confederación  de Cooperativas  del Caribe, Centro y Suramérica (CCC-CA).

 

Este congreso busca brindar orientaciones para una nueva cultura que vincule la experiencia y el compromiso para trabajar con planificación y objetivos claros  sobre la función educativa en el área cooperativista.

 

La presentación estuvo a cargo de la Gerente de Educación Media Técnica y Tecnológica, Graciela de Salgado, quien disertó sobre la “Pertinencia de la educación en los sectores de la sociedad civil específicamente para el desarrollo del cooperativismo regional.”

 

De esta manera, las diferentes delegaciones de los países de la región, pudieron conocer el cambio que se está dando en la educación técnica y tecnológica del país, al formar jóvenes emprendedores con las habilidades para crear un negocio y brindar empleo a otros salvadoreños.

 

Seamos Productivos es un programa que brinda una oportunidad de autoempleo a jóvenes que finalizan el bachillerato técnico vocacional y a los técnicos del nivel superior, convirtiéndose en dueños de su propio negocio, luego de haber sido formados en cultura emprendedora y valores cooperativos.

 

La Gerente detalló que, desde el 2010 a la fecha, se han capacitado a más de 30 mil jóvenes en cultura emprendedora y 745 directores y docentes de 130 instituciones que ofrecen el bachillerato técnico vocacional e Institutos Tecnológicos que implementan el modelo MEGATEC.

 

Esta formación ha sido incorporada al currículo y se imparte a través de módulos sobre Emprendedurismo Colaborativo, Diseño de Planes de Negocio y Puesta en Marcha de la Microempresa.

 

Hasta la fecha, se han conformado 95 negocios bajo la figura de cooperativas o Unión de Personas (UDP), a quienes se les ha entregado capital semilla que consiste en equipo, herramientas, materiales e insumos, con el apoyo financiero de la Unión Europea.

 

Entre los rubros principales en los que se desempeñan más de mil jóvenes que están implementando su negocio se encuentran: servicios de ofimática, producción y comercialización de productos agrícolas, avícolas, tilapia, hortalizas, distribución de muebles, automotriz, banquetes, eventos, estructuras metálicas, estampados, elaboración y comercialización de productos derivados del chocolate, servicios turísticos, cultivo de ostras, entre otros.

 

El Viceministerio de Ciencia y Tecnología ejecuta el Programa Seamos Productivos con el apoyo de la Unión Europea (UE), la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI), el Instituto Salvadoreño de Fomento Cooperativo (INSAFOCOOP),  la Comisión Nacional de la Micro y la Pequeña Empresa (CONAMYPE) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

El director nacional de Educación Superior, Francisco Marroquín, en compañía del director de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) El Salvador, Roberto Cuéllar, inauguró el Encuentro de la “Red de movilidad de docentes Iberoamericanos de Educación en Valores y Derechos Humanos”, a desarrollarse del 18 al 22 de mayo en nuestro país.


“Trabajar con nuestros profesores en activo es un deber y una obligación para mantenerlos actualizados”, señaló a los asistentes el director de Educación Superior, Francisco Marroquín.


Con esta iniciativa se busca proporcionar un impulso para la creación o fortalecimiento de redes de innovación y de intercambio de experiencias entre instituciones educativas identificadas por los países, que respondan a sus prioridades y que promuevan la Educación en Valores y los Derechos Humanos.


En el evento participan docentes de Chile, Colombia, Costa Rica, Perú, Uruguay, República Dominicana y El Salvador.
Para Esmilcinia Mesta Delgado, docente de la República del Perú, “el intercambio de los docentes permitirá contribuir al mejoramiento de los procesos educativos de los países comprometidos, buscando mejorar la formación integral de los estudiantes, conociendo que la educación es la variable estratégica para el desarrollo de un país”.


El Encuentro se enmarca en la XXIV Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos OEI, celebrada en la Ciudad de México, en agosto de 2014, evento en el cual se establecieron los compromisos de desarrollo educativo entre dichas instituciones e impulsar el programa de redes de movilidad de estudiantes de las carreras de profesorado, así como de docentes en su dimensión Iberoamericana.


El programa identifica las experiencias innovadoras de cada país, establece acuerdos entre los mismos, y organiza las redes de innovación e intercambio, de tal manera que posteriormente cada país selecciona a los educadores que considere más competentes para este intercambio.


De esta forma, se avanza en la formación de redes de escuelas y de proyectos que enriquecerán la práctica de los equipos de formadores comprometidos con la Educación en Valores y Derechos Humanos.

El ministro de Educación, Carlos Canjura, anunció el inicio de los círculos de alfabetización en 173 municipios donde la meta es alfabetizar a 35,881 jóvenes y adultos, así como a 270 personas con discapacidad, con el apoyo de más de 6,000 alfabetizadores voluntarios.

Para lograrlo se cuenta con un presupuesto de $3, 952,225 para el Programa Nacional de Alfabetización, cifra que representa un aumento del 65 % con respecto a la inversión de 2014.

El objetivo es que los beneficiarios aprendan en los próximos cinco meses a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos básicos para certificarse en primero y segundo grado de educación básica.

Para el titular de Educación en el tema de alfabetización aun se tiene un gran reto “aun cuando hemos avanzado de manera significativa del 2009 a la fecha, en reducir el porcentaje de analfabetismo, todavía tenemos mucho por hacer, combatir ese 11.5 % de analfabetismo que tiene el país (…) para este año (2015) tenemos la ilusión de declarar 25 municipios adicionales a los 28 que ya tenemos libre de analfabetismo”.

Por ello, el ministro Canjura agregó que “debemos hacer todos los esfuerzos por lograr que todos los salvadoreños gocen de estos privilegios, de las letras y los números (…) se trata de asegurar que encuentren en la escritura y en los cálculos básicos el principio para tener acceso a lo que el mundo actual le va a permitir al ganar esta condición”.

Para esta labor se ha capacitado a los alfabetizadores voluntarios sobre el uso de Cartillas de Alfabetización, la metodología radiofónica y demás insumos didácticos para el aprendizaje en los círculos de alfabetización que funcionarán en las casas de los alfabetizandos, casas comunales, centros escolares e iglesias.

A escala nacional el Ministerio de Educación (MINED) ha entregado 74,000 cartillas de alfabetización y 45,000 kits didácticos para 7,176 círculos de alfabetización distribuidos a escala nacional. Cada círculo está conformado por un alfabetizador voluntario y cinco beneficiarios.

La población total alfabetizada, de 2009 a la fecha, asciende a 201,982 personas, con lo cual el índice global de analfabetismo se redujo de 17.97 %, en 2007 a 11.85 % en 2014, según datos de la Dirección General de Estadísticas y Censos (DIGESTYC), disminuyendo la brecha en 6.12 puntos porcentuales.

Una de estas personas alfabetizadas es Rosa Cortez, quien se siente muy feliz ya que ““no podía leer y escribir, y hoy si ya puedo, hoy le ayudo a los que no pueden (…) no poder leer ni escribir es como que no mira uno, y cuando uno aprende, uno va descubriendo muchas cosas”.


Cabe destacar que a la fecha 28 territorios han sido declarados “libres de analfabetismo” al cumplir con los normas internacionales que establecen la alfabetización en el 96 % de sus habitantes y este año se proyecta declarar a 25 municipios más.  Santa Tecla y San Marcos ya recibieron esta distinción en el primer trimestre del año.

Durante la actividad se contó con la participación del Coro de Niños de la Escuela Municipal de Ciudad Futura I, quienes deleitaron al público con hermosas melodías, además, se presentó una pequeña muestra del trabajo realizado en los círculos de alfabetización.

La Viceministra de Ciencia y Tecnología, Erlinda Hándal Vega, junto al Embajador de la Unión Europea, Jaume Segura Socias, visitaron la Asociación Cooperativa de Producción Agroindustrial,  ACODALIS de RL, que forma parte del Programa Seamos Productivos.

 

Las autoridades pudieron conocer de cerca el proceso de producción de alimentos así como los logros que han alcanzado 26 jóvenes que son parte de esta idea de negocio.

 

La Viceministra expresó su satisfacción al verificar los avances de la cooperativa ACODALIS. “Reafirma nuestra convicción de que el futuro y el presente está en los jóvenes y ésto nos ayuda a seguir convenciendo que Seamos Productivos es uno de los caminos para sacar adelante a nuestra juventud.”

 

La funcionaria explicó que a través de este programa se fortalece la Educación Técnica, ya que Seamos Productivos está dirigido a los jóvenes que terminan las especialidades técnicas tanto a nivel de bachillerato y en educación superior. “Estos jóvenes son formados en emprendedurismo cooperativo y asociativo y luego, con ayuda de diferente organismos, se les otortga capital semilla a las ideas de negocios que pasan todos los estándares y así surgen cooperativas de jóvenes.”

 

Hasta la fecha, se han conformado 95 negocios bajo la figura de cooperativas o Unión de Personas (UDP). De éstos, 86 han sido apoyados con capital semilla por la Unión Europea con una inversión de 697 mil 594 dólares y las restantes por la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI).

 

Por su parte, el Embajador de la Unión Europea también dijo sentirse satisfecho al ver la dedicación y el esfuerzo que realizan los jóvenes emprendedores, a quienes exhortó a seguir adelante.

 

La Cooperativa ACODALIS de RL está integrada por 26 miembros, quienes se graduaron de la carrera de Técnico en Lácteos y Cárnicos del Instituto Tecnológico de Cabañas (MEGATEC-Ilobasco).

 

En el año 2013, estos jóvenes recibieron el capital semilla que consiste en equipo, herramientas, materiales e insumos, financiados con fondos de la Unión Europea, para la producción de lácteos, cárnicos, embutidos, mermeladas y vinos, los que comercializan en la zona de Cuscatlán y Cabañas.

 

Miguel Ángel Melga, de ACODALIS manifestó lo que significa para él, poder ser parte de este emprendimiento: “uno desea al final de sus estudios realizar algo y creo que nosotros lo estamos logrando. Se siente una gran satisfacción.”

 

Entre los rubros principales en los que se desempeñan más de mil jóvenes que están implementando su negocio se encuentran: servicios de ofimática, producción y comercialización de productos agrícolas, avícolas, tilapia, hortalizas, distribución de muebles, automotriz, banquetes, eventos, estructuras metálicas, estampados, elaboración y comercialización de productos derivados del chocolate, servicios turísticos, cultivo de ostras, entre otros.

 

De 2010 a la fecha se han capacitado a más de 30 mil jóvenes en cultura emprendedora y 745 directores y docentes de 70 instituciones que ofrecen el bachillerato técnico vocacional e Institutos Tecnológicos que implementan el modelo MEGATEC.

 

El Viceministerio de Ciencia y Tecnología ejecuta el Programa Seamos Productivos con el apoyo de la Unión Europea (UE), la OEI, el Instituto Salvadoreño de Fomento Cooperativo (INSAFOCOOP),  la Comisión Nacional de la Micro y la Pequeña Empresa (CONAMYPE) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

La viceministra de Ciencia y Tecnología, Erlinda Hándal, asistió al acto de reinauguración del Centro de Investigaciones de Metrología (CIM), ubicado en la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de El Salvador (UES).

 

La Metrología es la rama de la física que estudia las mediciones de las magnitudes. El CIM es la responsable de la metrología científica, industrial y legal del país, así como ejercer las funciones que internacionalmente se le asignan a los Institutos Nacionales de Metrología (NMI) y garantizando la separación de las mediciones al Sistema Internacional de Unidades (SI).

 

Esta responsabilidad se enmarca en la Ley de Creación del Sistema Salvadoreño para la Calidad (SSC), la cual integra los componentes de infraestructura de calidad, normalización, reglamentación técnica, acreditación y metrología.

 

Para la viceministra Hándal que exista este centro de investigaciones es muy significativo “para el país, porque vamos y mantenemos una carrera de continúo desarrollo, donde apoyarnos en estos pilares es importante para el sistema productivo del país y para el progreso del mismo en general”.

 

“Si no medimos no tenemos ninguna referencia, (…) hasta los medicamentos podrían estar mal diseñados si no los medimos como debe de ser”, agregó la viceministra.

 

Por su parte, Claudia Alejandrina Estrada, directora del Centro de Investigaciones de Metrología, manifestó que “la mayor ganancia o beneficio es que vamos a poder demostrar con evidencia objetiva la calidad de los productos, (…) a través de las mediciones que se hacen en magnitudes físicas o químicas podemos determinar la calidad de los productos”.

 

Para la mejora de la infraestructura del CIM, se invirtió 115 mil dólares, fondos que son propios de la institución.

 

A través de estas mejoras se busca fortalecer y complementar las capacidades instaladas, las cuales deben ser de acuerdo con los requerimientos internacionales de cada una de las magnitudes físicas de las cuales el CIM es custodio y que el país necesita para generar confianza en las mediciones que se realizan en los procesos productivos.

El Ministerio de Educación en coordinación con MIGOBDT, Secretaría  de Cultura, en el marco de la filosofía del “Buen vivir”, como parte del Programa de Gobierno “El Salvador
Adelante”,invitan a estudiantes a participar en el primer concurso denominado “YO HABLO, YO ESCRIBO, YO DIBUJO A NUESTRO BEATO MONS. ROMERO”, dedicado 
 al insigne mártir y santo Monseñor Oscar Arnulfo Romero, defensor de los derechos humanos en El Salvador
 
 
 
 
 
 

En este marco de la conmemoración del Día Nacional de la Solidaridad para las personas que viven con VIH, que según el calendario escolar es el 12 de mayo, se han preparado algunas orientaciones educativas, dirigidas a los Centros Escolares las cuales pueden ser utilizadas como herramientas metodológicas de apoyo en el desarrollo de actividades alusivas a esa fecha.

 

 

A continuación puede descar las el documento con las orientaciones descargar 

“Un laboratorio verde es un aula más de clase que tiene la escuela, en donde nosotros podemos venir a poner en práctica todos los temas que vemos en las asignaturas y de esa manera podemos comprender mejor”, así describe Brigitte Calderón un área de aprendizaje llamada Laboratorio Verde.

 

Brigitte estudia noveno grado en el Centro Escolar Católico Inmaculada Concepción, en el departamento de La Libertad, ella pertenece al grupo de trabajo del laboratorio, “el cual está diseñado para que tanto el maestro como el alumno se sientan bien dando y recibiendo clase”, afirmó la estudiante.

 

El laboratorio funciona en un espacio de 2,200 metros cuadrados en las afueras del centro del Puerto de la Libertad, este fue creado, en un primer momento, como un huerto escolar para complementar el refrigerio, pero las autoridades de la institución lo convirtieron en un espacio educativo.

 

“El laboratorio verde es un área pedagógica en donde los maestros trasladan lo teórico a lo práctico, por ejemplo, aquí se pueden venir a tratar temas de puntos cardinales, descripciones, cuentos, operaciones matemáticas, incluso hasta temas de educación en la fe”, explicó Luis Calderón, profesor auxiliar y responsable del laboratorio.

 

El espacio es manejado por 50 estudiantes, divididos en grupos de 10, en quienes recae el proceso de limpieza, guia y mantenimiento, beneficiando con todo ello a una población estudiantil de 984 estudiantes de los dos turnos, además de estudiantes de otros centros escolares como Cantón El Sunzal, San Diego, Cangrejera, Tamanique, entre otros.

 

El huerto está diseñado por bloques donde el chipilín es utilizado como separador. Al centro y en los alrededores se encuentran cultivos como yuca, camote, caña de azúcar, berenjena, mora, alverja, guineo, plátano, guineo majoncho, papaya, pipián, tomate y chile, bañados por dos sistemas de riego, uno por aspersión y otro por goteo.

 

“Esto es más allá de lo que nosotros esperábamos, esto se volvió parte de una comunidad (...) es importante ver como se diversificó el cultivo, con variedad en frutas,verduras, hortalizas que contribuye a la buena alimentación del estudiantado”, dijo Leonardo Quiroa, gerente del Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE) del Ministerio de Educación (MINED).

Los huertos escolares surgen en 2008 con la puesta en marcha del convenio entre el MINED y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), del cual se desarrolla el proyecto “Apoyo al desarrollo curricular de la educación básica para mejorar la educación en nutrición y seguridad alimentaria”, con asistencia técnica y financiera de FAO.

 

A partir de allí se crea una metodología, la cual es institucionalizada por el MINED, y se retoman las acciones con fondos propios como parte del PASE.

 

“Es una iniciativa sumamente importante que está permitiendo dejar en las nuevas generaciones un mensaje en torno al tema de seguridad alimentaria nutricional, tomando en cuenta que no es dirigido solo a la producción de alimentos como tal, sino que se ha tomado como una herramienta pedagógica”, mencionó Alan González Figueroa, representante de la FAO en El Salvador.

 

Dentro de las proyecciones, que tanto la institución educativa tiene, como también el estudiantado, está el cultivo de tilapia y la creación de una granja avícola, lo que permitirá mejorar aún más la dieta alimenticia.

 

Hoy en día, el laboratorio cuenta con la participación activa de estudiantes de educación inicial y parvularia, primero, segundo y tercer grado, como parte del proceso de inclusión de las nuevas generaciones en proyectos autosostenibles y medioambientales.

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