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Inicia Año Escolar 2015

El vicepresidente de la República, Oscar Ortiz, inauguró oficialmente el año escolar 2015, en compañía del ministro de Educación, Carlos Canjura y de autoridades locales. El acto se llevó a cabo en el Complejo Educativo Católico Dra. María Julia Hernández del municipio de Quezaltepeque, La Libertad.

Este centro de estudios ha ampliado su oferta educativa al nivel de bachillerato, gracias a la inversión en nuevas instalaciones con un módulo de aulas en dos niveles, área de administración, servicios sanitarios, rampas para personas con discapacidad y obras exteriores,por un monto de $866,959.

El vicepresidente destacó que “no hay prioridad más importante para nuestro gobierno en los próximo cinco años que invertir creciente y sistemáticamente en nuestro sistema educativo, la educación es el centro, la educación es la clave, es la seguridad de un país con 
futuro”.


Entre las novedades para este 2015 el vicepresidente Ortiz destacó “la entrega del paquete escolar a estudiantes de bachillerato, promesa cumplida del Presidente de la República, con lo cual se beneficia a más de 146 mil jóvenes de este nivel educativo, con una inversión de $ 8 millones más.

En total, con este Programa se estará beneficiando a cerca de 1 millón 400 alumnos desde parvularia hasta bachillerato a nivel nacional, contribuyendo además, a la generación de 47 mil empleos.

La alumna de 2° año de Bachillerato, Jennifer Lisseth Flores Barrera, agradeció la donación, lo cual calificó será “de mucha ayuda para todos nosotros que estamos estudiando y que viene a solventar muchas de nuestras necesidades”.

El vicepresidente Ortiz anunció además que se comenzará la entrega de computadoras a estudiantes, como parte del programa Un Niño/Una Niña, Una Computadora, “ya está un primer lote en marcha de 50 mil computadoras que van a comenzar a ser entregadas en este primer semestre del año en curso, de acuerdo a un programa que está estableciendo el Ministerio de Educación”.

El funcionario destacó que la apuesta a la educación de este gobierno también se centra, además del estudiante, en la calidad de los docentes y el mejoramiento de la infraestructura.

Por ello, está por lanzarse el Plan Nacional de Formación Docente, que arranca con la formación de especialistas este 24 de enero, quienes posteriormente transmitirán los conocimientos a toda la planta docente nacional.

Otro beneficio para los estudiantes es la continuidad del Programa Vaso de Leche, cuya primera entrega de leche a las escuelas se hará a partir de este día, invirtiendo 6.1 millones de dólares, mientras que la primera entrega de alimentos del PASE está programada para febrero.

En la mejora de los ambientes escolares, el vicemandatario dijo que para “el año 2015 se va a ampliar la inversión en mejoramiento de la infraestructura de los circuitos escolares”, dicha inversión procederá de recursos propios, del FOMILENIO II y de la cooperación de la Unión Europea.

Además, se está por iniciar una estrategia de intervención rápida de infraestructura de 176 C.E. arrancando en La Paz y La Libertad, donde se reportaron mayores daños el sismo pasado.

Asimismo, para este año se ha duplicado el presupuesto destinado a la erradicación del analfabetismo, con lo que se prevé alfabetizar a 40,740 jóvenes y adultos, con el apoyo de 8,347 alfabetizadores voluntarios.

En el tema de seguridad escolar en las próximas semanas el gobierno presentará un conjunto de propuestas para garantizar la seguridad en los centros escolares, que permitirán enviar un mensaje de tranquilidad a los padres de familia.

También, en el marco de  la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, la próxima semana iniciará la entrega de instrumentos a centros educativos en 26 municipios, con una inversión de más de un millón de dólares, mejorando el acceso de los estudiantes para desarrollar expresiones culturales y artísticas.

Entre otras apuestas estratégicas está la educación inicial, la implementación de talleres vocacionales a estudiantes de 9° grado, lacreación de un nuevo sistema de evaluación, el fomento de la ciencia y tecnología, entre otras.

Maestras de parvularia integrantes de las redes de formación docente a nivel nacional, reciben una capacitación sobre el Método Montessori, el cual consiste en una educación que guíe el desarrollo, necesidades e intereses de los párvulos.

 

Esta formación busca fortalecer el nuevo currículo de Educación y Desarrollo Integral de la primera infancia. “Las docentes se han percatado que el método tiene una coincidencia con los principios del nuevo currículo, ya que parte de los interés del niño y la niña, además no se apega a la metodología tradicional; sino a la científica, para que el niño haga sus propias hipótesis”, explicó, Bruny Peña de Osorio, coordinadora de Currículo de Educación Inicial y Parvularia del Ministerio de Educación (MINED).

 

Asimismo, la coordinadora dijo que el compromiso del MINED es iniciar con un equipo de docentes en la práctica, además de hacer un centro piloto donde las maestras puedan llegar y observar cómo se aplica la metodología para que luego sea adaptada en sus centros educativos.

 

Lilian Moncada-Davidson, especialista internacional del Método Montessori, señala que con esta formación “podemos ayudar al niño a que él pueda sacar de su ser interno sus habilidades y sus conocimientos, a través de crear un ambiente preparado, para que le pueda permitir descubrir e investigar”.

 

Entre las temáticas impartidas se encuentran los pensamientos filosóficos modernos sobre educación inicial y preescolar, principios de la educación Montessori, principios básicos de la vida práctica: desarrollo de la conducta, concentración, respeto, auto control y auto disciplina.

 

Además, conocerán actividades prácticas sensoriales-aprendizaje de nuevos conceptos, dimensiones, direcciones, colores y formas; principios básicos de Geografía, desarrollo de vocabulario, aprendizaje de letras-vocales, consonantes; formación de palabras-pre-escritura y principios básicos de Matemática y números.

 

La capacitación, que tendrá una duración de tres semanas, se realiza en el Centro de Desarrollo Infantil ubicado en el mercado San Miguelito y participan 32 docentes de parvularia y personal técnico de la jefatura de Educación Inicial y Parvularia del MINED.

 

Este proceso se enmarca en la preparación de condiciones del Plan Nacional de Formación Docente, 2014-2019.

El ministro de Educación, Carlos Canjura, socializó internamente el documento del Plan Nacional de Formación de Docentes en Servicio en el Sector Público, con el fin de obtener opiniones e insumos para la implementación del mismo, a partir de 2015.

 

El plan tiene como objetivo fortalecer las competencias del cuerpo docente nacional a partir de procesos de formación continua que contribuyan a la mejora de la calidad educativa, así también actualizar y profundizar los fundamentos teóricos y metodológicos de los docentes en servicio.

 

“El sistema de formación docente en el país esta haciendo falta desde hace mucho años, aquí la formación docente se desarrolla sin ningún plan, ni siquiera en un número de especialidades, mucho menos en las cantidades que se requiere (…)en las áreas de ciencia naturales y arte tenemos un número muy reducido de maestros”, manifestó el Ministro Canjura.

 

Este programa consta de tres fases, la primera consiste en el desarrollo del Plan, la segunda es la formulación inicial y reformas al currículo nacional y la tercera fase plantea el desarrollo del plan de posgrados y especialización docente.

 

Con base en la Política Nacional de Desarrollo Profesional Docente, el MINED pretende formar a maestros de diferentes especialidades, niveles y modalidades del sistema educativo nacional; en este sentido, el sistema debe garantizar la unidad de todos los niveles educativos, inicial y parvulario conectado con el nivel básico y este último con el medio y superior.

 

Según el Ministerio de Educación el programa de docentes que el sistema educativo debe tener es un dominio de su disciplina y especialización de acuerdo al nivel educativo, un dominio metodológico pedagógico, docentes como profesionales académicos, ética docente, dominio tecnológico y del idioma inglés.

 

Entre las características que propone el modelo está el establecer redes docentes para generar intercambios de experiencias, valoraciones y reflexiones sobre las prácticas pedagógicas; fortalecer procesos de reflexión sobre la propia práctica pedagógica y proponer una relación productiva entre el aula, la escuela y la comunidad.

 

Asimismo plantea promover la equidad de género, la evaluación continua y las prácticas educativas inclusivas; gestionar el desarrollo del talento docente; brindar asesoría técnica y pedagógica contextualizada y utilizar conectividad digital.

 

La Formación Docente es el pilar fundamental de la actual administración para impulsar la calidad educativa, lo cual coincide con el proceso de consultas de la temática con diferentes sectores de la sociedad, llevado a cabo en coordinación con la Secretaria Técnica y de Planificación de la Presidencia, como parte de la elaboración del Plan Quinquenal.

Cerca de mil quinientos maestros especialistas han iniciado su proceso de inducción, como parte de las acciones a desarrollar en el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio, que impulsa el Gobierno salvadoreño a través del Ministerio de Educación (MINED).

 

El proceso de inducción se desarrolla del 15 al 19 de diciembre, en seis sedes a nivel nacional, aprovechando que los maestros ya no están asistiendo a las escuelas.

 

Alex Granados, jefe de Currículo del MINED, manifestó que “la gran prioridad del ministro y de la gestión, es apostarle a la formación docente (...) estamos creando toda la inducción que se está estableciendo para el marco de referencia para la formación que iniciará en febrero del próximo año”.

 

Las especialidades que se imparten son: educación básica, primero y segundo ciclo; Matemática, Ciencias Sociales, Química, Bilogía, Física, y Lenguaje y Literatura para tercer ciclo y educación media.

 

Granados agregó que “el gran objetivo es tener un sistema de formación docente que esté vinculado a todo el desarrollo profesional de los docentes, en aspectos motivacionales, al desempeño, en la parte pedagógica y didáctica, además, para que tengan todas las posibilidades, herramientas y recursos personales para establecer experiencias de aprendizaje en los niños”,

 

Para Mario Cardoza, uno de los docentes beneficiados, esta formación es “de mucha importancia para generar esos cambios significativos que se esperan en el proceso educativo (…) los beneficiados van a ser los alumnos porque el maestro va a tener una actitud diferente, motivadora, con un enfoque inclusivo, en el cual se trabaje para lograr las competencias, con un enfoque de género e incorporando las TIC´s en el proceso de enseñanza aprendizaje”.

 

Asimismo, la maestra, Ana Cecilia Morán, considera que en esta formación “se brindarán las competencias donde tenemos algunos vacíos, esto nos ayudará a ir complementando y por ende va a mejorar nuestro trabajo en el aula y el compartir con nuestros compañeros cuando nos toque duplicar esta información”.

 

Los especialistas que impartirán la formación son expertos en cada una de las áreas y provienen de diferentes universidades, especialmente de la Universidad de El Salvador (UES).

 

Además, expertos de la Universidad Centroamérica José Simeón Cañas están apoyando en el diseño de los planes de estudios, la contratación de los expertos y la implementación de la inducción a los especialistas.

 

Todo este proceso de formación docente, que iniciará el próximo año, tendrá una duración aproximada de dos años y medio, tiempo durante el cual en forma simultánea se apoyará a la formación de otros docentes.

El Ministro de Educación, Carlos Canjura, junto al viceministro de Educación, Francisco Castaneda y el Alcalde de Tapalhuaca, Nelson Quezada, declararon este día como “municipio libre de analfabetismo” a Tapalhuaca, en el departamento de La Paz, aumentando a  24 los territorios libres de esta condición a escala nacional.

 

En esta localidad se alfabetizó a 412 personas con el apoyo de 130 voluntarios que participaron en los 128 círculos de alfabetización que implementó el Programa Nacional de Alfabetización. Este es el quinto  municipio de La Paz que recibe esta distinción.

 

Este año la municipalidad realizó un barrido censal donde se identificó que 469 personas estaban en condición de analfabetismo, de ésta población se atendió a 412 que representan al 97.76% de los habitantes que ya saben  leer, escribir y hacer cálculos matemáticos básicos.

 

Durante su intervención, el Titular de Educación, manifestó que “el derecho a la educación inicia con el derecho a ser alfabetizado y alcanzar ese nivel significa acceder al ejercicio de sus derechos que tiene todos los seres humanos”.

 

Canjura agregó que “para este año 2015 estamos duplicando el presupuesto en este tema (de 2.3 millones a 4.5 millones de dólares), porque nos parece que es fundamental avanzar en el desarrollo y nuestro compromiso para lograr que todos los salvadoreños estén alfabetizado es un compromiso firme”.

 

Por su parte, Ricardo Corvera de 63 años, es uno de los beneficiados con este Programa y dice estar “contento por haber aprendido a leer y escribir y espero seguir más adelante estudiando (…) como puedo leer y escribir ya no es tan fácil que me engañen”

 

Cabe mencionar que a nivel departamental se encuentran también “libres de analfabetismo” los municipios de Mercedes La Ceiba, San Juan Tepezontes, San Emigdio y Jerusalén. En La Paz, según la DIGESTYC, 35,549 personas estaban en situación de analfabetismo en 2007, de las cuales 12,174 han sido alfabetizados.

El Viceministerio de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación presentó en el pasado Campus Party, realizada el proyecto de Robótica Educativa, Seamos Productivos y el Centro Interactivo para el Aprendizaje de Ciencia (CIAC).

 

56 estudiantes y 21 docentes de 21 centros escolares presentaron sus proyectos de Robótica Educativa, tales como seguridad vial, sillas para personas con capacidades especiales, nuevo modelo de infraestructura escolar, rescate en emergencia, entre otros.

 

“El Campus Party me ha parecido muy interesante ya que uno puede observar bastantes proyectos y uno aprende mucho aquí, ve proyectos interesantes y puede ver qué le sirve a nuestra comunidad y sociedad, explicó el estudiante Kevin Alexander Arce Pineda del Instituto Nacional Cristóbal Iglesias, de Cabañas.

 

El equipo de Robótica Educativa de la Gerencia de Tecnología Educativa impartió la Conferencia Magistral sobre La Robótica Educativa en la Educación. Asimismo se desarrollaron  dos talleres, uno orientado a jóvenes y adultos, quienes pudieron conocer los principios básicos de la Robótica y el otro, denominado Robocicla, dirigido a niños y niñas, proporcionó las herramientas electrónicas para familiarizar a los participantes con la robótica utilizando material reciclable.

 

Este año, el Viceministerio de Ciencia y Tecnología realizó la ampliación del proyecto de Robótica Educativa, contando con el apoyo de la Unión Europea y beneficiando a más de mil docentes y 178 mil 669 estudiantes de 385 instituciones educativas.

 

El programa Seamos Productivos estuvo representado por los jóvenes de la Cooperativa Acosoldito. “Aquí hemos visto diferentes ideas pero tambien nos hemos a dado a conocer nosotros,” explicó el joven emprendedor Diego Álvarez refiriéndose a los emprendimientos que se presentaron dentro del Campus Party.

 

A la fecha se cuenta con 94 grupos emprendedores establecidos, lo que significa que más de mil jóvenes cuentan con autoempleo, beneficiando también a sus familias y comunidades.

 

El CIAC presentó el enfoque en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) a través de demostraciones experimentales sobre las ciencias del Universo, de la Tierra, Biología, Física y Química.

 

El Campus Party también proporcionó un espacio para acercar el desarrollo tecnológico a los ciudadanos, para este fin, la Gerencia de Tecnologías Educativas contribuyó con 40 Netbook , computadoras que estuvieron a disposición de aquellas personas que no habían tenido contacto alguno con este tipo de tecnología e internet.

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Calendario Escolar 2015

Estimada comunidad educativa, ponemos a su disposicion el Calendario Escolar 2015 en formato PDF y ademas como novedad tambien pueden encontrar el calendario como aplicación móvil para telefonos ANDROID, a continuación dejamos ambos enlaces:

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El Ministerio de Educación (MINED) desarrolló con normalidad la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) extraordinaria 2014.

 

Según el Gerente de Calidad del MINED, Juan Carlos Arteaga, para esta prueba “fueron inscritos 22,666 de los cuales, únicamente 12,750 procedían de la PAES ordinaria 2014 y 9,916 de reposición de años anteriores (2001-2013)”.

 

Asimismo, Arteaga manifestó que 2,250 alumnos la realizaron por primera vez y por ello se examinaron en las cuatro asignaturas (Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Lenguaje y Literatura).

 

La PAES fue aplicada en 66 sedes a nivel nacional, las cuales no reportaron problemas en su ejecución.

 

Los alumnos que por algún motivo no realizaron esta evaluación o los que la reprueben tienen oportunidad de hacerla nuevamente en la prueba extraordinaria que se aplicará en diciembre del año 2015.

 

Los resultados de esta prueba extraordinaria se entregarán a las instituciones educativas el 13 de enero del año 2015 y éstas entregarán el 15 de enero del mismo año a los estudiantes.

 

La PAES ordinaria se realizó en dos días (8 y 9 de octubre del presente año) y tuvo un promedio global de 5.20 a nivel nacional. Esto representa una leve disminución de una décima en relación al año 2013, (5.30), sin embargo se mantiene la tendencia ascendente que trae la prueba desde el año 2000, obteniendo un incremento en Lenguaje y Literatura y Ciencias Naturales.

El viceministro de Educación, Francisco Castaneda, declaró “libre de analfabetismo” al municipio San Miguel Tepezontes en el departamento de La Paz, con el cual suman 23 territorios libres de esta condición a nivel nacional, incluyendo la zona protegida El Trifinio.

En esta localidad 178 personas aprendieron a leer y escribir a través del Programa Nacional de Alfabetización (PNA), con el apoyo de la alcaldía municipal. Gracias a este esfuerzo y a la solidaridad de 55 voluntarios, distribuidos en 49 círculos de estudio, el 98.81% de los habitantes ya saben leer y escribir.

“Este programa es un compromiso de gobierno y una prioridad del Ministerio de Educación (...) hemos alcanzado más de 200 mil jóvenes y adultos alfabetizados”, explicó el viceministro.

La proyección del Ministerio de Educación es cerrar el 2014 con 26 municipios declarados libres de esta condición y un índice de analfabetismo de 11.99%, una reducción de 6.03 puntos porcentuales en relación al 17.97 % que registró en 2007 la DIGESTYC.

San Miguel Tepezontes es el cuarto municipio de La Paz que se declara “libre de analfabetismo”. El año pasado recibieron este nombramiento Mercedes La Ceiba, San Juan Tepezontes y San Emigdio.

A nivel departamental, según la DIGESTYC, 35,549 personas estaban en situación de analfabetismo en La Paz en 2007, de los cuales 12,174 han adquirido competencias en lectura, escritura y cálculos matemáticos básicos en: El Rosario, Olocuilta, San Juan Nonualco, San Luís La Herradura, San Luís Talpa, San Rafael Obrajuelo, Santiago Nonualco, Zacatecoluca y Tapalhuaca.

“Gracias a Dios y con el esfuerzo de estas jóvenes y el esfuerzo mío aprendí un poquito a leer, poder escribir mi nombre, sumar y restar (...) hoy entendemos mejor”, manifestó Ramona Aguillón de 79 años, que hoy ya sabe leer y escribir.

En este esfuerzo participaron 2,361 voluntarios organizados en 2,392 círculos de alfabetización. De esta manera, la tasa de analfabetismo del departamento de La Paz ha disminuido en 6.19 puntos porcentuales, pasando del 18.09% al 11.90%.

“Es un logro muy importante no solo para los alfabetizados, sino para todo el municipio, el voluntariado requiere de mucha entrega (...) puede compartir lo que hasta este momento he comprendido en mi proceso de educación (...) han vencido la barrera de la oscuridad en cuanto a la lectura y escritura”, dijo Evelyn Ruíz, alfabetizadora voluntaria.

Este año el programa se desarrolló en 163 municipios del país donde se atendió a 38,924 personas con la ayuda de 8,277 alfabetizadores voluntarios.

En los próximos días se declarará libre de analfabetismo a Tapalhuaca (La Paz), Nueva Guadalupe (San Miguel) y Turín (Ahuachapán).

Entre sonrisas, nerviosismo, emoción y llanto 23 estudiantes del Complejo Educativo El Cacique, Cantón El Piche, municipio El Carmen, departamento de La Unión, se graduaron de bachillerato.

 

El evento fue denominado “Enot Rubio”, en honor al presidente del Comité Salvadoreño El Piche de Estados Unidos, a través del cual se han realizado importantes contribuciones en Educación y otras áreas en el Cantón que lleva el mismo nombre.

“Es una satisfacción enorme poder ser parte del desarrollo, poder tender una mano. Desde hace 20 años venimos apoyando a nuestros hermanos en El Salvador”, dijo Rubio.

El acto inició con la entrada de los futuros bachilleres al salón, entre arreglos florales, adornos elaborados por ellos mismos y un entusiasmado público, para esperar el anhelado momento de recibir sus títulos.

Las palabras de bienvenida fueron expresadas por la directora de la institución, Mabel Cecilia López, quien no se cansó de reiterar a los estudiantes la importancia de continuarse preparando académicamente.

“Les exhorto a que sigan siendo perseverantes, puntuales, cumplidores, responsables y optimistas, piensen que ese futuro con el que sueñan es alcanzable, estudien cada día más y sean eficientes en todo lo que realicen”, dijo la directora.

Posteriormente, uno a uno los estudiantes fueron llamados a recibir sus títulos y diplomas de reconocimiento, de manos del ministro de Educación, Carlos Mauricio Canjura, por haber coronado exitosamente una etapa académica.

Asimismo, hubo medallas al mérito para los tres primeros lugares: Liliana Vanessa Rodríguez, primer lugar; Oscar Ismael Pacheco, segundo lugar; mientras que Maybeli Carolina Márquez y Esther Saraí Viera compartieron el tercer lugar.

La acreedora del primer lugar fue la encargada de expresar palabras de agradecimiento al público, durante las cuales no pudo contener el llanto que puso de manifiesto la nostalgia y la esperanza en el futuro.

“Quiero agradecer a mis compañeros por compartir momentos inolvidables, experiencias bonitas y por todos los momentos que hemos vivido. Primero Dios siempre vamos a ser como los hermanos que hemos sido, somos más que compañeros, hemos compartido los mejores momentos de nuestras vidas”, expresó la bachiller.

Por otra parte, entre el público se encontraba una representante de la Universidad Gerardo Barrios, quien fue llamada hacia el frente para dar una sorpresa a tres bachilleres: Esther Saraí Viera, Oscar Ismael Pacheco Pozo y Vicente Obed Cabrera fueron galardonados con becas completas para realizar sus estudios universitarios en la referida institución académica.

“Estoy súper feliz y gracias a Dios tengo la beca y la voy a aprovechar al máximo. Me he esforzado mucho y el esfuerzo de mis padres ha sido grande, gracias a Dios y a ellos lo he logrado”, expresó Ester Saraí Viera, estudiante galardonada.

Para cerrar con broche de oro, los graduados entonaron una canción de agradecimiento a Dios por el triunfo obtenido.

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