MÁS DINÁMICAS ESCOLARES.
Compañeros/as
Adjunto mís dinímicas escolares para que puedan ser desarrolladas de acuerdo al grupo o las edades de sus estudiantes.
Mis deseos que puedan ser de mucha utilidad para ustedes.
Prof. René Vidal.
· EL COMPíS HUMANO
Pida ala clase que forme un gran círculo. Comiencen tocando los dedos de los pies con las manos, y cuente de 1 al 20, levantíndose gradualmente con los brazos arriba, de modo que al contar 20 estén apuntando hacia el cielo. Después de que todos hagan el ejercicio con usted, pidales que recuerden en que posición tenían sus manos con los distintos números. Luego comience a decir números, o sumas y restas, para que el grupo tome la posición del número o del resultado correspondiente. Por ejemplo, el líder puede decir “diez menos dos†los otros dicen “ocho†y toman esa posición. A los niños les encanta ser líderes en este juego, cohesiona al grupo pues todos hacen lo mismo. El juego se puede también realizar durante las lecciones sin formar el círculo. Para los niños mís pequeños, se puede usar como una lección de matemíticas. Una variación puede ser marcar la hora con ambas manos: una es la aguja de los minutos y la otra, la hora.
· PASAR
Es un ejercicio de calentamiento para teatro que ayuda a que los niños se sientan cómodos cuando hacen pantomimas y dramatizaciones. Es un juego para todas las edades, pero Alos niños mís pequeños les gusta mucho. Forme un circulo y forme una expresión rara en su cara.â€Pasela†ala persona que este aun lado, quien tratara de imitar la misma expresión, que luego tiene que trasformar en una nueva. Esta se pasarla siguiente persona del mismo modo, hasta que todos en el circulo hayan recibido y dado una expresión facial.
·
Es una buena continuación de la anterior. Saque un pedazo de arcilla o plastilina imaginaria de su bolsa y moldee un objeto usando la pantomima. El objeto debe ser simple y claro, como una mesa o una silla, para que los niños entiendan que es y base pueda realizar rípidamente. No es necesario hacer explicaciones, pues los observadores tienen que adivinar que es lo que cada uno hace con la arcilla. De todos modos, los mismos jóvenes tendrín curiosidad de adivinar de que se trata.
Comience mimetizando usted mismo algo, en lugar de explicarlo verbalmente. La arcilla es mígica, tiene personalidad, hasta se le puede poner un nombre, ponerla en una cajita especial y tratarla con mucho respeto. Esto aumenta el entusiasmo y la emoción en el mundo de la fantasía que tanto les gusta alos niños. Auque la clase pueda repetir el juego es mejor terminarlo cuando todos hayan tenido la oportunidad de hacerlo.
· MATICE ESTE OBJETO
Este juego les encanta alos niños, especialmente alos mas jóvenes. Escoja un objeto real como una escoba. Uselo para mimetizar algo: una guitarra, un caballo… Luego pase el objeto por el círculo, y pidale a cada uno que haga lo mismo. Los niños inventan variaciones muy interesantes. Es divertido adivinar el objeto, pues el juego afirma a la persona que lo toca o lo transforma.
· PANTOMIMA DE UN OFICIO
Se pasa por el círculo para que cada uno haga una pantomima de un oficio y los demís adivinen que es. Es mejor que usted inicie el juego haciendo una pantomima de un oficio, en vez de explicarlo verbalmente. El juego genera confianza en si mismo, y unifica al grupo, pues la atención de todos se encuentran en uno ala vez. Se puede utilizar cuando se estudien los oficios y profesiones, y ayuda alos niños a enriquecer su vocabulario y conocimiento en este campo.
· EL RETO DE
La pantomima es un juego mís difícil que les encanta alos niños mayores. Pida aun voluntario que venga al centro del círculo. Luego póngale una situación difícil que el o ella tendrí que representar en pantomima ejemplo:
Hace mucho calor. Usted esta tratando de comerse un helado de paleta que se cesta derritiendo, y usted no quiere ensuciar su traje nuevo.
Esta caminando por la arena caliente y lleva un vaso de refresco en la mano. Va caminando rípidamente y, de pronto, se da cuenta que el piso esta lleno de bolitas de vidrio o canicas.
· PARíFRASIS
Parafrasear es un ejercicio muy interesante, tato para niños como para adultos. Parafrasear no implica repetir exactamente lo escuchado, sino expresar, con otras palabras, los puntos mís importantes. Es por ello que la atención juega un papel esencial: sino podemos concéntranos, difícilmente se podrí hacer una buena parífrasis de lo escuchado.
Divida la clase en parejas, escoja un tópico de interés para el grupo y pida al numero uno que hable sobre el. La segunda persona deberí parafrasear a la primera. Cuando la primera le ha dado el visto bueno a la interpretación de la segunda, la segunda comienza a hablar sobre el mismo tópico.
Entonces, la primera parafrasear lo que la segunda ha dicho, esto también se puede en grupos pequeños con observadores
Esta actividad ayuda a mejorar la capacidad de escuchar y la capacidad de expresión.
SIGA EL SONIDO
Persona que se encuentra a su lado lo imita y pasa hasta que el sonido ha recordó todo el círculo. También se puede jugar con una persona en el centro o al frente, que haga un sonido y todos lo imiten al unísono.
Una variación interesante es la siguiente: la primera persona hace, un sonido, la siguiente lo imita y, gradúa Es también un juego que unifica y libera tensiones de manera interesante y creativa. Un joven en el círculo hace un sonido. La lamente lo transforma en otro que pasa al siguiente, y así sucesivamente, asta que todos hayan recibido y creado un nuevo sonido. Este último pasó de apoyo al individuo y desarrolla la unidad del grupo.
· Tocar azul
Es un juego, divertido, que sirve para la cohesión de grupo. Todo de pie, pidamos que toquen algo azul en otra persona. Luego pase rípidamente variaciones: tocar los zapatos toca el pelón crespo tocar una cadena tocar color café o cosas parecidas.
· ROMPECABEZAS HUMANOS
Despeje un sector amplio en el centro del aula un niño/a se acuesta en el piso con los brazos y las piernas en cualquier posición entonces, los que quieran formar parte del “rompecabezas†van encajando donde haya espacio libre luego piadle a los niños que lo observen bien y traten de recordarlo . pedales entonces que levanten, caminen un poco y traten de formar de nuevo el rompecabezas, retomando la posición original. Este es un buen juego para cohesionar el grupo, y provoca mucha risa.
· SIMON DICE, DE MANERA COOPERATIVA
Tradicionalmente, este juego es competitivo y consiste en que el líder da instrucciones al grupo, algunas precedidas de simón dice y otras no, con el fin de confundir a los que juegan. Por ejemplo, el líder puede decir “levanten las manosâ€, los que las levanten pierden y deben salir del juego.
Esta versión cooperativa ayuda a los niños a mejorar su capacidad para escuchar en una atmósfera de alegría y diversión, sin que ninguno tenga que salir del juego por no acatar las instrucciones, pero solamente cuando vallan precedidas de “simón diceâ€.
Si alguien hace algo que simón no dijo que hicieran, no sale del juego, lo que hace sentirse a todos mejor.
Una variación seria ver si la clase puede seguir diez instrucciones correctas.
· JUEGO DEL TELí‰FONO
Este juego clísico destaca los problemas en la comunicación: el mensaje recibido por la última persona es graciosamente diferente al original. Pero también lo podemos utilizar par mejorar la capacidad de escuchar. Entonces la meta es que la última persona reciba exactamente el mensaje original. Esto se puede lograr analizando como es que se transmiten los mensajes. Siéntese en círculo y comience el juego con una oración sencilla como:
“Anoche brillaba la luna y me encanto mirarla.â€
Es muy posible que, cuando el mensaje llegue al último de la clase, haya variado
Considerablemente.
DINAMICAS ESCOLARES
Compañeros /as:
La difícil tarea de enseñar se vuelve menos complicada cuando contamos con herramientas que nos facilitan nuestro trabajo, razón por la cual comparto con ustedes una serie de dinímicas escolares que les serín de utilidad para motivar e introducir las clases.
Espero puedan ser una herramienta que posibilite tener estudiantes motivados y haya un mayor y efectivo aprendizaje.
DESARROLLEMOLASLAS CON NUESTROS ESTUDIANTES SALGAMOS DE LA RUTINA!!!!!!!!!!
Prof. René Vidal..
DINAMICAS ESCOLARES
· LA SILLA VACIA
INTRUCCIONES:
Los alumnos se sientan el círculo dejando una de las sillas vacías. Un alumno se queda de pie en el centro del círculo.
DESARROLLO:
Cuando el alumno esta en el centro dice: MUENVANSE ALA DERECHA todos cambiaran de silla ocupando la que esta vacía. El alumno que esta en el centro procura conseguir lugar y el que se quede de pie la toca dar la orden de movimiento ya sea ala derecha o ala izquierda. Un cambio frecuente añade mucho interés al juego.
· JUGUEMOS 21
MATERIALES:
Un pañuelo, una boella o cualquier otro objeto
INSTRUCCIONES:
Se colocan dos filas paralelas de alumnos, díndose el frente con mas o menos cuatro metros de distancia entre si. El objeto se coloca en medio de las dos filas a una distancia equidistante de dos de los extremos
DESARROLLO:
Sedan números consecutivamente a todos los alumnos de las dos filas, empezando en los extremos opuestos. Por ejemplo si son 20 alumnos en cada fila los números serín de 1 al 20. Cuando el instructor mencione un numero, los dos jugadores que lo tengan salen corriendo procurando tocar el objeto sin ser tocado por el otro competidor. Si logran hacerlo se le dan dos puntos para cada bando pero, si después de tocar el objeto un alumno toca al otro recibe un punto mís. Gana el equipo que acumule 21 puntos.
· FORMANDO CIRCULOS
INSTRUCCIONES:
Los alumnos se forman en un círculo, se puede usar música o canto.
DESARROLLO:
Cuando empieza la música, el canto o cualquier señal todos marchan el círculo. El instructor suena el silbato cierto número de veces, los alumnos forman círculo de acuerdo con el número de sonidos. Los que no pudieron formar el círculo tienen que dar prenda o bien salir del juego. El juego puede reiniciarse tal como se comenzó.
· CALLES Y AVENIDAS DE LADRONES Y POLICIAS
INSTRUCCIONES:
Se colocan cuatro o mís filas paralelas de alumnos, depende del numero de participantes así pueden ser las filas. Las filas deben guardar la misma distancia alos cuatro lados. Un alumno la harí de policía y otro de ladrón.
DESARROLLO:
Cuando el instructor diga CALLES, todos l0s alumnos estarín de frente cojidos de las manos. El ladrón corre por las calles que quedan formadas y el policía trata de atraparlo. Cuando el instructor diga AVENIDAS, los alumnos se sueltan dan media vuelta ala derecha y se cojen de las manos con los que se encuentran alos lados, formando así las avenidas. La orden de: CALLES Y AVENIDAS se cambia con frecuencia, esto representa dificultad al policía para atrapar al ladrón, se pueden invertir los papeles u otros niños los reemplazan
· JARDIN DE FLORES
INSTRUCCIONES:
Todos los alumnos se sientan formando un círculo. Se asen cuatro divisiones de grupo. Unos serín claveles, otros serín geranios, otros pensamientos y el último grupo puede ser tulipanes.
DESARROLLO:
El instructor se coloca en el centro y dice: ME GUSTAN LOS CLAVELES el grupo que tenga ese nombre se para y debe dar una vuelta sobre si mismo. Según se mencionen las flores, el grupo debe levantarse y girar. Cuando el instructor diga que los claveles no le gustan y que los cambia por los genarios, estos cambian de lugar y procuran conseguir un asiento y el alumno que se quede de pie ocupara su lugar. La gracia de este juego consiste en el movimiento y de vez en cuando dejar a alguien sin lugar.
· LOS CARTEROS
INSTRUCIONES:
Se sientan los alumnos en forma de círculo y cada uno se pone el nombre de una ciudad. No debe haber sillas o lugares vacíos. Un alumno se queda de pie en el centro.
DESARRLLO:
El alumno que esta en el centro indica que quiere mandar una carta de COSTA RICA A EL SALVADOR. Los alumnos que tengan estos nombres deben cambiar de lugar y el que esta en el centro debe de estar listo para apoderarse de un lugar vació. La persona que se queda de pie mandara otra carta. Cuando diga ENTREGA INMEDIATA todos cambian de lugar
· CREMAS Y ROJOS
MATERIAL:
Una rueda pintada de rojo en un lado y blanco en otro o cualquier otro objeto que llene la función.
INSTRUCCIONES:
Se dividen a los alumnos en dos grupos, uno serí CREMA y otro ROJO. En el centro del salón de clase o patio se pintaran dos líneas paralelas entre las cuales mediara uno o dos metros de distancia. Cada grupo tendrí su meta a igual distancia del centro, las cuales se marcaran paralelas a las primeras.
DESARROLLO:
Se elegirí un instructor y el bailara la rueda en el piso. Los grupos estarín en su respectivo lugar limitado por la línea del centro. Si la rueda cae con el lado blanco para arriba, el equipo blanco debe perseguir al rojo no debiendo pasar por la línea del límite. Si cae del lado rojo este debe de perseguir al blanco. Cualquier alumno que sea tocado antes de llegar a su línea de límite, tendrí que pasar al bando contrario. Gana el equipo que allí acumulado mís jugadores.
· BUENOS DIAS
INSTRUCCIONES:
Se hace un círculo con todos los alumnos.
DESARROLLO:
Debe quedarse un alumno afuera del círculo. Se da una señal o voz para comenzar el juego, el jugador señalado corre alrededor del círculo y toca uno de los compañeros y sigue corriendo. El jugador tocado sale corriendo ensentido contrario hasta encontrarse con el primer jugador. Al encontrarse deben decirse BUENOS DIAS y rípidamente regresan por el camino que traían para que se restablezca una competencia y el que logre ocupar el lugar vacante debe continuar el círculo con los compañeros, el que se quede afuera de continuar el juego tocando al otro.
· COMPETENCIA POR LA SILLA
INSTRUCIONES:
Se forman varios equipos con igual número de jugadores, cada equipo debe sentarse colocando sus sillas formando filas. Cada equipo debe dar un número fijo a sus componentes, el primero de cada fila serí el numero uno luego el dos y así sucesivamente.
DESARRLLO:
El juego comienza cuando el instructor grite un numero y los alumnos que lo tengan deben levantarse y correr por la derecha dando la vuelta completa a su equipo y ocupar de nuevo su lugar. El equipo que logre que su jugador llegue primero tendrí un punto asu favor. El equipo ganador es el que haga mas puntos después del tiempo de juego.
· EL CAZADOR
INSTRUCCIONES:
Se arreglan dos filas de sillas en sentido contrario, es decir que los alumnos queden de espaldas. El alumno que le toca dirigir el juego la primera vez es el cazador y debe poner nombre a los participantes de las cosas que necesitan un cazador para su trabajo.
DESARRLLO:
Todas los alumnos se sientan, el cazador estí de pie y se mueve dando vueltas alrededor de las filas de sillas y dice los nombres de las cosas que necesita. El alumno que tenga el nombre de la cosa mencionada debe pararse y seguir al cazador fomando fila. Cuando el cazador grite ¡PELIGRO! Todos corren para encontrar asiento, lo mismo hace el cazador. El alumno que se quede sin asiento le toca ser el cazador y continúa el juego.
· LOS CIEGUITOS
MATERIALES:
Un tambor, una tapadera o algún material que suene.
INSTRUCCIONES:
Los niños forman una rueda tomados de la mano.
DESARROLLO:
Dos niños se colocan dentro del círculo con los ojos vendados, uno toca el tambor y se cambia de lugar, el otro niño guiado por el ruido lo persigue tratando de cogerlo. Si logra atraparlo entonces se cambian los personajes o se pasan otro par de niños para que participen. Cuando se produzca cambio de parejas los demís niños aplauden.
· LAS OLAS DEL MAR
MATERIALES:
Una cuerda de cuatro o cinco metros de largo.
INSTRUCCIONES:
Los niños formaran un circulo grande, dos niños sostendrían los extremos de la cuerda.
DESARROLLO:
A la voz del instructor los niños hacen girar la cuerda en ondas grandes o pequeñas de acuerdo a la edad de los participantes. En fila tal como estín en el círculo van saltando la cuerda, los que no puedan tendrín que reemplazar a los de la cuerda.
· ¿HA VISTO USTED MI OVEJA?
INSTRUCIONES:
Los alumnos se colocan en forma de círculo, queda un alumno en el centro y el otro afuera.
DESARROLLO:
El alumno que esta afuera da vueltas alrededor del círculo y toca a alguno de sus compañeros preguntíndole: ¿HA VISTO USTED MI OVEJA? El alumno tocado pregunta: ¿COMO ESTA VESTIDA? Se da la descripción de uno de los alumnos, el cual tan pronto sea reconocido saldrí corriendo adentro y afuera del circulo procurando no ser tocado y alcanzar pronto su lugar. Si logran tocarla pierde su lugar y no participa mís en el juego. Se termina la actividad en cuanto queden pocas niños en el circulo, a este juego se le pueden dar diferentes variantes para hacerlo mas interesantes.
· EL MAR ESTA AGITADO
INSTRUCCIONES:
Se trazan en el círculo pequeños círculos o lugares para cada uno de los alumnos. Cada alumno es un pez. Otro despeña el papel de TIBURON.
DESARROLLO:
Estando todos los peces inclinados, viene corriendo el tiburón y cuando el lo crea conveniente va tocando alos peces los cuales deben de seguirlo también corriendo en fila. Cuando en tiburón tenga muchos peces grita: EL MAR ESTA AGITADO y todos los peses tratan de mantenerse en circulo. El tiburón también debe encontrar lugar. El pez que no encuentre puesto serí el tiburón.
· ¿LE GUSTAN SUS VECINOS?
INSTRUCIONES:
Los alumnos deben colocarse en forma de círculo guardando cada uno su lugar.
DESARROLLO:
El instructor pregunta a alguno de los alumnos ¿LE GUSTAN SUS VECINOS? Si contesta que no le gustan, entonces el instructor le dice: ¿QUIENES DE SUS VECINOS NO LE GUSTAN? El alumno elige cuales de sus vecinos no les gustan los señala, estos deben cambiar de lugar y el instructor aprovecha para ganar algún lugar vació. El alumno que quede sin asiento pasara hacer instructor. Cuando alguien de los alumnos conteste que SI LE GUSTAN SUS VICINOS todos tienen que cambiar de lugar.
· ENANOS GIGANTES
INSTRUCCIONES:
Se forman con dos sillas dos círculos concéntricos para los alumnos, los del círculo interior son los ENANOS y los de afuera son los GIGANTES. Los ENANOS estín sentados y los GIGANTES estín de pie; habrí dos vigilantes uno en el centro de los círculos y el otro afuera.
DESARROLLO:
Cuando el instructor diga ¡ENANOS¡ los GIGANTES deben sentarse y los ENANOS se ponen de pie y viceversa. Los vigilantes deben de estar listos para ver quienes se equivocan para irlos eliminando. Gana el equipo que tenga mís jugadores.
GRAMATICA COMPLETA.
Compañeros /as docentes de Lenguaje:
Comparto este documento de gramítica que sé les serí de utilidad para obtener información para el desarrollo de sus clases, como un material alternativo de consulta.
Como es bastante amplio lo envío en zip para que usted pueda descargarlo.
También a los jóvenes estudiantes puede serles de utilidad para efectuar sus tareas de lenguaje en todos los niveles educativos.
Prof. René Vidal
LOS ENIGMAS….UN RETO A TU MENTE...RESUELVELOS.
Compañeros/as:
Comparto con ustedes una serie de enigmas que pueden ser útiles como motivación inicial en las clases de matematica, son una excelente forma de introducir la clase y los estudiantes hacen uso de su razonamiento lógico y emplean operaciones matemíticas.
Espero les sea de utilidad.
Prof. René.
ENIGMAS
Aquí encontrarís problemas que para resolverlos lo mís importante es un buen razonamiento mental. Estos enigmas no encierran ninguna clase de trampa gramatical ni dificultad matemítica. Por lo que si quieres puedes empezar a poner a prueba tu capacidad de razonamiento lógico
1- El testamento del jeque
Al morir el jeque, ordenó que se distribuyeran sus camellos entre sus tres hijos de la siguiente forma: la mitad para el primogénito, una cuarta parte para el segundo y un sexto para el mís pequeño.Pero resulta que el jeque sólo tenía once camellos, con lo que el reparto se hizo realmente difícil, pues no era cosa de cortar ningún animal. Los tres hermanos estaban discutiendo, cuando ven llegar a un viejo beduino, famoso por su sabiduría, montado en su camello. Le pidieron consejo y este dijo:- Si vuestro padre hubiese dejado doce camellos en vez de once no habría problemas. -Cierto, pero sólo tenemos once- respondieron los hermanos, a lo que el beduino contestó: - tomad mi camello, haced el reparto y no os preocupeis que nada perderé yo en la operacíon.
¿En qué se basa el beduino para afirmar tal cosa?
2- Los tres sabios:
En un reino en crisis, el rey Magnínimus pretende eliminar a sus tres sabios consejeros, pero les propone una acertijo que si lo resuelven les perdonarí la vida. El rey coloca a los tres sabios en fila india. - Dispongo de cinco sombreros, tres blancos y dos negros. Os colocaré a cada uno de vosotros uno de estos sombreros en lo alto de vuestra cabeza, de manera que seréis capaces de ver el sombrero que lleva el que estí enfrente vuestro pero no el vuestro (de modo que el último sabio de la fila ve a los otros dos, el segundo sabio solo ve al primero y el primer sabio no ve a ninguno de los otros sabios). El juego consiste en que debéis de adivinar lo antes posible el color del sombrero que llevíis y justificar como lo habéis adivinado. Pero si uno de vosotros se equivoca, morireis los tres!!! - dijo el Rey. Entonces el Rey colocó a cada uno de los tres uno de los sombreros blancos y guardó los dos negros. Empezó preguntando al último de la fila que no respondió nada. Continuó preguntando al segundo que tampoco respondió. Y cuando le tocó al primero, éste respondió: - Majestad, ¡mi sombrero es blanco!! -.
¿Por qué?.
3- LAS TRES SOMBRAS
Al llegar a una bifurcación del camino de la vida eterna, uno de cuyos ramales conduce al cielo, y el otro al infierno, nos encontramos con tres figuras borrosas a las que no podemos reconocer. Sabemos que se trata de 3 personajes conocidos: GHANDI, GOEBBELS y GAULLE. El primero, claro, siempre dice la verdad, el segundo miente siempre, y el tercero a veces miente, y a veces no (¡¡¡mierda!!). Por supuesto, con la niebla no se distinguen, y solo tenemos dos (DOS (2)) preguntas (del tipo SI/NO) para hallar el camino hacia la salvación. Podemos hacer las 2 preguntas a un mismo personaje, o 2 distintos. ¿Cuales son estas dos preguntas?.
4-
Estís frente a una puerta cerrada que conduce a una habitación a oscuras en la cual hay una bombilla, pero donde estís no puedes ver si estí encendida o apagada. Lo que sí hay donde estís, son cuatro interruptores de los cuales sólo uno enciende la bombilla del otro lado de la habitación. Puedes activar o desactivar los interruptores cuantas veces quieras, pero sólo puedes entrar en la habitación una sola vez. ¿Cómo harís para determinar cuíl es el interruptor que enciende la bombilla?
5- LAS MONEDAS FALSAS
Había un viejo muy tacaño que tenia muchas monedas de oro. Los hijos y su familia lo presionaban para que las metiera al banco para intereses y mantenerlas protegidas. El caso es que el viejito pone las monedas en 10 saquitos. En la noche uno de los hijos toma una bolsa y falsifica las monedas (quedan igual) y las pone las nuevas en el saco. El hijo se gasta las monedas. Al otro día en el banco el hijo le cuenta al padre lo que hizo y el padre muy desilusionado manda a traer al encargado del banco una bíscula y le dice al hijo que si adivina en que saco estín las monedas falsas se puede quedar con todas las monedas y si no adivina no le vuelve a hablar. Puede pesar todas las monedas de los sacos que quiera en la bíscula, pero solo puede usar la bíscula una vez. Se sabe que las monedas verdaderas pesan 1 gr. cada una y las falsas un 10% menos.
6- TUERCAS Y CLAVOS
Hay tres cajas , una contiene tornillos , otra tuercas y la otra clavos . El que ha puesto las etiquetas de lo que contenían se ha confundido y no ha acertado con ninguna . Abriendo una sola caja y sacando una sola pieza ¿ Cómo se puede conseguir poner a cada caja su etiqueta correcta
6- EN EL CAMPO
Escúchame bien, le grito Alfredo a Pepe, el dueño del club de fútbol de Villaconejos, llevo 20 años produciendo deportes por televisión y la regla numero uno es la siguiente: si quieres ganar, tienes que controlar la pelota. Y para controlar la pelota, tienes que contar con un deportista estrella, que lleve la ofensiva y marque tantos. Contrata un buen delantero y cerramos el trato. De lo contrario, olvídalo. Mientras Pepe se levantaba para salir, Alfredo volvió a gritar, y recuérdalo, no importa que se trate de baloncesto, fútbol o béisbol. ¡ El equipo que toma la ofensiva es el que controla la pelota ! Pues no siempre es así, respondió Pepe.
¿ a que se refería Pepe ?
8- LAS DOS CORREDORAS
A la una del mediodía Loli y Pepa salen las dos de un mismo punto y empiezan a correr por una pista circular. Loli corre en el sentido de las agujas del reloj y Pepa en sentido contrario. A las tres de la tarde las dos se encuentran otra vez en el punto de partida. Si Loli ha dado 10 vueltas a la pista y Pepa ha dado 14 vueltas, ¿cuíntas veces se han cruzado durante la carrera?
SOLUCIONES A LOS ENIGMAS:
1- EL TESTAMENTO DEL JEQUE:
El beduino cede su camello, con lo que habrí doce; el primogénito recibe la mitad (6), el segundo una cuarta parte (3) y el tercero la sexta parte (2). Cómo 6 3 y 2 hecen 11, el beduino recuperarí su camello y todos contentos.
2- LOS TRES SABIOS
El primer sabio razonó de esta manera:
Hay tres sombreros blancos y dos negros. Si el tercer sabio hubiera visto en cada uno de nosotros dos los sombreros negros, hubiera dicho sin dudar Majestad, mi sombrero es blanco . Como no respondió, significa que tenía dudas. Por lo tanto, hay dos posibilidades:
1. Vio dos sombreros blancos.
2 Vio un sombrero blanco y uno negro.
Según la primera posibilidad, mi sombrero es blanco. Con la segunda posibilidad, ¿quién tiene el sombrero negro?
Si lo tuviera yo, el segundo sabio habría respondido Veo que el primer sabio lleva un sombrero negro. Si el mío fuera también negro, el último sabio hubiera respondido que el suyo era blanco. Por lo tanto el mío es blanco .
Pero como no respondió, significa que quedó en la duda. Por lo tanto, de acuerdo a la segunda posibilidad, mi sombrero es blanco.
En conclusión, sólo hay una respuesta, Majestad: Mi sombrero es blanco.
3- LAS TRES SOMBRAS
Tenemos tres personajes A, B y C:
Ghandi siempre dice la verdad.
Goebbles miente siempre
Gaulle no se sabe.
El mís problemítico es Gaulle, por lo que intentaremos formular una pregunta para eliminarlo: preguntamos a A: ¿es el enunciado de que eres Gandhi equivalente al enunciado de que B es Gaulle?
1. Supóngase que responde Sí:
Si A es Ghandi, B tiene que ser Gaulle ya que Gandhi siempre dice la verdad
y si el primer enunciado es verdadero el segundo enunciado también tiene que
ser verdadero.
Si A es Goebbles, B tiene que ser Gaulle ya que como que Goebbles siempre
miente, los dos enunciados no pueden ser equivalentes (uno es verdadero y
otro falso), entonces, nos dirí que si. Lo cual significa que C no es
Gaulle.
Si A fuese Gaulle, un si volveria a significar que C no es Gaulle.
Por lo que un si siempre significarí que C no es Gaulle.
2. Si A responde No:
Al igual que antes: si A responde que no entonces B no es Gaulle.
Por lo que si responde SI escogeremos a C y si dice NO escogeremos a B. Al que hayamos escogido le preguntaremos: ¿Es el enunciado de que eres Gandhi equivalente al enunciado de que este camino lleva al cielo? Una respuesta SI significa que si que lleva al cielo, una respuesta NO significa que el camino que lleva a cielo es el otro. Este último razonamiento te le dejo para ti.
4- LA BOMBILLA:
Primero se enciende el primer interruptor y el segundo. Al cabo de un rato se apaga el primero. Y se enciende el tercero. Se entra en la habitación:
- si la bombilla estí apagada y caliente era el primer interruptor.
- si la bombilla estí encendida y caliente era el segundo.
- si la bombilla estí encendida y fría es el tercero.
- si la bombilla estí apagada y fría es el cuarto.
5- Las monedas falsas
Cogemos 1 moneda del primer saco, dos monedas del segundo, tres del tercero y así sucesivamente. pesamos las monedas y si pesan 54.9 gr., el saco de las falsas serí el primero. Si pesan 54.8 gr., es saco de monedas falsas serí el segundo y asi sucesivamente.
6- Tuercas y clavos
La solución del acertijo estí en leer bien el enunciado : no ha acertado con ninguna etiqueta
Imagina que las etiquetas son :
· caja 1 ------ tornillos
· caja 2 ------ tuercas
· caja 3 ------ clavos
Al abrir la 1ª supongamos que vemos que tiene clavos (no puede tener tornillos ya que esta es su etiqueta ) .
En la caja 2ª pone de etiqueta tuercas por lo que no las contiene , y como la 1ª tiene clavos , quiere decir que es la que tiene tornillos que es lo único que nos queda .
En la tercera caja estarín las tuercas por eliminación.
7- En el campo
Solución: al béisbol. En el béisbol, quien controla la pelota es la defensa.
8- Las dos corredoras
Se habrín cruzado tantas veces como vueltas han dado las dos menos 1 (al final no se cruzan, solo se encuentran). Por lo que se habrín cruzado 23 veces.
Historia del carpintero. ( Una buena leccion para tratar de ser siempre el mejor.)
La Historia del Carpintero
Había una vez un viejo carpintero que, cansado ya de tanto trabajar, estaba listo para acogerse al retiro y dedicarle tiempo a su familia. Así se lo comunicó a su jefe, y aunque iba a extrañar su salario, necesitaba retirarse y estar con su familia; de alguna forma sobrevivirían. Al contratista le entristeció mucho la noticia de que su mejor carpintero se retiraría y le pidió de favor que si le podía construir una casa mís antes de retirarse. El carpintero aceptó la proposición del jefe y empezó la construcción de su última casa pero, a medida que pasa el tiempo, se dio cuenta de que su corazón no estaba de lleno en el trabajo. Arrepentido de haberle dicho que sí a su jefe, el carpintero no puso el esfuerzo y la dedicación que siempre ponía cuando construía una casa y la construyó con materiales de calidad inferior. Esa era, según él, una manera muy desafortunada de terminar una excelente carrera, la cual le había >dedicado la mayor parte de su vida. Cuando el carpintero terminó su trabajo el contratista vino a inspeccionar la casa. Al terminar la inspección le dio la llave de la casa al carpintero y le dijo: Esta es tu casa, mi regalo para ti y tu familia por tanto años de buen servicio . El carpintero sintió que el mundo se le iba... Grande fue la vergí¼enza que sintió al recibir la llave de la casa, su casa. Si tan solo el hubiese sabido que estaba construyendo su propia casa, lo hubiese hecho todo de una manera diferente. Así también pasa con nosotros. A diario construimos relaciones en nuestras vidas, y en muchas ocasiones ponemos el menor esfuerzo posible para hacer que esa relación progrese. Entonces, con el tiempo es que nos damos cuenta de la necesidad que tenemos de esa relación. Si lo pudiésemos hacer de nuevo lo haríamos totalmente diferente. Pero no podemos regresar. Tú eres el carpintero. Cada día martillas un clavo, pones una puerta, o eriges una pared. Alguien una vez dijo: La vida es un proyecto que haces tu mismo. Tus actitudes y las selecciones que haces hoy construyen la casa en la cual vivirís mañana . ¡Construye sabiamente! Recuerda... trabaja como si no necesitaras el dinero; ama como ni nunca te hubiesen herido; baila como si nadie te estuviera observando... Para el mundo tal vez tu seas una sola persona, pero para una persona tal vez tú seas el mundo.
Felicitaciones a CRISTIAN VIDAL GARCIA, por su participacion en canal 10
Muy buenos y excelentes han sido los comentarios en la ciudad de Jiquilisco y en nuestro Centro Escolar Ramiro Martínez Pineda acerca de la participacion de CRISTIAN VIDAL en el Canal 10, por la forma de expresarse tan natural y expontínea y representar en forma excelente a nuestro centro escolar.
FELICIDADES CRISTIAN
SIGUE ADELANTE
Prof. René.
La parabola. Definicion y ejemplos ( literatura)
La parabola es :una alegoría con intención didíctica (enseñanza o lección moral). por ejemplo, en la Biblia.
Descargue archivo adjunto con ejemplos de parabolas.
Prof. Rene.
UNO DE LOS ESTUDIANTES MÁS COLABORADORES DE “MI PORTAL†ESTARÁ EN LA TELEVISION NACIONAL.
El Centro Escolar “ Ramiro Martínez Pineda†de la ciudad de Jiquilisco departamento de Usulutín se complace en comunicar e invitar a toda la comunidad educativa de El Salvador a sintonizar el Canal 10 este jueves 24 de agosto a partir de las 7 de la noche y presenciar la participación de uno de nuestros estudiantes mís destacados como lo es el joven CRISTIAN VIDAL GARCIA MEJIA, estudiante del 5 º grado de nuestro centro escolar el cual estarí participando en el programa de la franja educativa hablando acerca del portal educativo del MINED “ Mi Portalâ€.
Oportunidad que se le ha brindado por su incansable esfuerzo, participación y colaboración en Mi Portal siendo uno de los mís asiduos miembros activos de éste y uno de los que mís aportes ha enviado a pesar de su edad.
En nombre de nuestro Centro Escolar y el mío vaya para Cristian mi mís sinceras felicitaciones por representar a nuestra institución.
Y esperamos que esto sirva de motivación para que los jóvenes estudiantes sigan colaborando con Mi Portal, y puedan también tener esta maravillosa oportunidad y experiencia que se le ha brindado a Cristian.
Agradecimientos al MINED, AL Canal 10 y a Tecnologías educativas
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Prof. René
¡¡¡¡¡¡JIQUILISCO ESTA DE FIESTA!!!!!!!
De manera especial invitamos a todo El Salvador a que nos acompañen a la celebracion de nuestras alegres fiestas patronales, que se llevaran a cabo del 23 al 30 de agosto con diversas actividades: deportivas, artisticas, culturales y religiosas culminando el dia 30 con un grandioso carnaval.
Acompañenos y aprovecha e visitar nuestra hermosa bahia de Jiquilisco.
como llegar a Jiquilisco es fícil, esta a 45 minutos de San Salvador sobre la carretera de Litoral, si viaja en bus la ruta 185 y la 302 301 y lo dejan aqui en nuestra hermosa ciudad.
Jiquilisco, el 2º municipio mís grande de El Salvador te espera..........
El abecedario de inglés ilustrado
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Prof. René Vidal.
Leyendas salvadoreñas......el cipitio, el padre sin cabeza, el duende.
En tiempos tran modernos en que vivimos es impí²rtante que no dejemos morir nuestras treadiciones costumbres, leyendas, etc.
Nuestros niños deben crecer escuchando leyendas salvadoreñas. no cuentos extranjeros, leamos a nuestros niños material educativo y literario de autores salvadoreños, fomentemos y desarrollemos en eelos la fantasia , pero con lo nuestro.
Adjunto algunas leyendas salvadoreñas, que espero les sean de utilidad
Prof. René Vidal.
EL CIPITIO
Entonces, los reunidos en la molienda, del Patojo Juan, hombres y mujeres, con los rostros serios, se miraban interrogantes entre sí.
De pronto, como surgiendo de un extraño sueno, Beto, el hermano mayor de los hijos del Patojo Juan, medio Boleco de beber chicha y bailar, se dirigió al Viejo Nacho y con elocuentes ademanes esgrimiendo el machete empollerado, le dijo:
¡Achis! oiga Padrino, ese es Chico, ¡ no jodan, vamos a ver que es lo que pasa!
Vamos, dijo el viejo aludido, tirando un salivazo sonoro a dos metros de distancia, y los dos, machete en mano arrancaron en carrera cuesta abajo por la vereda.
Algunos de los muchachos ya habían soltado sus parejas de baile y también corrían decididos, armados de cumas y machetes en dirección a la quebrada.
Los demís, hombres y, mujeres, con palabras entre-cortadas se interrogaban entre si y caminaban curiosos y a la vez medrosos, hasta el borde que formaba la pequeña planicie del patio de baile.
Mientras tanto, allí abajo los que ya habían llegado a reunirse con Chico, se agachaban y atónitos veían el suelo y como perros de caza rastreaban de un lado para otro comparando huellas y calculando distancias.
El viejo Nacho, conversando con su ahijado y Chico, iniciaron el regreso al trapiche y les decía:
Eso no es nada muchachos, sólo son las huellas el Cipitio.
Cuando llegaron al grupo que en lo alto los esperaba, curiosos preguntaban: ¿Qué fué? ¿Qué hallaron? ¿Que vistes Chico?
Abriéndose paso entre la concurrencia, el padrino Nacho fue a tomar asiento sobre un trozo de palo que había estado ocupando el guitarrista y díndole un chupetazo a su chenca de puro, hizo señas a los que lo seguían y éstos haciendo semi-círculo a su contorno, en silencio esperaron a escuchar al Viejo.
Unos, sentíndose en trozos, otros en pedazos de adobe y otros simplemente acurrucados o parados guardaron respetuoso y profundo silencio, atentos expectativamente a lo que el padrino Nacho iba a decir.
Pues bien muchachos, dijo por fin, dibujando una sonrisa con los carnosos labios, que ampliaron su enorme bigotón puntudo, lo que Chico vio allí abajo no es gran cosa. Aquí es muy corriente ver esas cosas. El año pasado, hay estí el compadre Juan que no me dejarí mentir, en varias ocasiones vimos a la Ciguanaba lavando y haciéndonos señales para que fuéramos hasta donde ella; y yo, achís, que miedo le gua tener a su chancha; fui varias veces, la he seguido, pero se me desaparece cuando llego cerca. A yo no me agí¼eran tan fícil. Al cipitío, que es el hijo de la Ciguanaba, si, ya casi lo agarro. Allí mismo donde estín los rastros que Chico halló, una noche como ésta, la luna estaba así merito alumbrando a todo meter, cuando me salí a miar allí al caminito, pués vayan nomís ustedes, el Cipitio estaba con su gran sombrerón encima de un montón de ceniza hartíndose a dos cachetes, hay nomasito, como a dos pisos de yo. Pude verlo muy bien.
El es un cipote así como de unos siete años, chele y barrigoncito. Cuando vido que yo lo estaba mirando curioso, se puso a saltar de alegre y tiraba puñadas de ceniza para arriba como para bañarse. Mencojí un poco
Salto me tiré sobrél, peruel condenado ya estaba del otro lado diun montón de ceniza y ría y ría burlíndose de yo, el muy maldito_
Encachimbado yo, ¡ me propuse agarrarlo !
Entre los concurrentes se oyeron risas y exclamaciones de enamorados agarrados de las manos se estrechaban mís y el guacal de chaparro de mano en mano entre unos y otros que tragos del picante brebaje.
Sorpresa. Los rípido circuló ívidos sorbían
Pués asina fue - prosiguió Nacho, entregando el huacal después de tragar un buche de chaparo, tirar un escupitajo y darle un chupete a la cabulla del mascado uro - como siguiendo al Cipitio, llegué hasta allí abajo.
¿Cren que lo pude agarrar? Nones; es mís íguila que yo. lo jodido fue que cuando llegué a la orilla de la quebrada ya no le vide y fuentonces
jué que senti un escalofrio en todo el cuerpo. Se me puso erizo el cuero
de la piel y se me paro el pelo, y se me aflojaron las canillas. ¿Pero han decrer? ¡el machete no lo aflojaba ni por quién! Entonces miacordé
de la oración que menseñó mi nanita, la finada Nacha, Dios en su gloria la tenga y mordiendo el lomo. del machete recé el Jesus que fuerte vienes . Como por encanto se me quito el miedo y agarré valor para regresar aquí arriba. Ya no trabajé nadita porque estaba prendido en calentura. Todo tembeleque, haciendo un esjuerzo, me sampé una horchata de cigí¼apate y miacosté allí cerca de los hornos. Eran como las doce de la noche. Aquí estaban casi todos los muchachos, pero yo para no meterle miedo nada les dije. ligérito, ligerito me dormí, pero en la mañanita que acordé ya todos siabían echado a dormir y entonces, sentado sobre el costal que había puesto de pepeishte en el suelo, vide a mi alrededor. Eran icachimbazos! de rastros finitos de los piecitos del Cipitillo, que en lo que yo estaba dormido, el muy condenado se dió la grande bailando y dando vueltas alrededor de yo.
Nuevamente estando las risas y las exclamaciones de asombro.
En esos momentos llegaron hasta el grupo los que jadiantes venian de alla abajo de la quebrada.
Uno de ellos, con la respiración entrecortada, haciendo grandes esfuerzos, dijo:
Es demís, no se puede ver bien. No pudimos hallar nada.
los acordes de la guitarra y las temblorosas notas de la bandolina rompieron nuevamente el silencio de la medianoche y el baile siguió hasta
la madrugada, cuando el zenzonte almizclero trinaba a los primeros clareos de la aurora, saltando de rama en rama escondido entre los matorrales de la quebrada.
Era el alma del Cipitillo que se burlaba de los bailarines de la molienda.
EL DUENDE
Fue un caso muy sonado el que sucedió a una joven de nombre Graciela, cuando tenía 16 años de edad. Sus facciones delicadas reflejaban todo el encanto y belleza de las flores de mayo. Su cuerpo todo exhalaba la fragancia exquisita del nardo tempranero.
Aquella boca que por capricho de la naturaleza parecía estar siempre esperando un beso, cuando dibujaba una sonrisa era capaz de enloquecer el mas cuerdo o de curar al mís loco; nunca había pecado en la caricia del óscilo romíntico.
Cuando aquellos ojos castaños claro dirigían sus pupilas hacia algún mortal, él, de seguro deseaba morir en ese mismo instante para quedar definitivamente en el cielo, pues los íngeles no han de tener divino mirar.
El cabello claro, ondulado, sedoso y brillante, mís parecía pedazo de celaje de octubre, haciendo dichoso marco en el angelical rostro de la
Encantadora criatura.
Si el gran Rafael la hubiera visto, indudablemente las vírgenes que pintó hubieran sido mís bonitas.
Toda ella era un bello sueño y su gracia, era tanta que hacia la desgracia de su modesta familia, pues todo el mundo lamentaba, y sin reparos lo expresaba que Graciela viviera en el pobre hogar de sus padres.
En realidad, los padres de Graciela eran sumamente pobres; pobrísimos podríamos decir. Vivían en un maloliente mesón destartalado que estaba sobre la lOª Avenida Sur, media cuadra al sur de la policía nacional, en el mero corazón de San Salvador.
La niña Enriqueta, madre de Graciela, desde que la muchachita tenía doce años, advirtió que su hija era asediada constantemente por los hombres, razón por la cual tuvo que resignarse a que la suerte de la cipota estaba echada; no obstante, como madre de sanos principios religiosos, sentíase obligada a defenderla y guiarla en su maravillosa pero perseguida existencia.
Graciela iba a la Escuela Pública 5 de Noviembre , y era constantemente acechada por los muchachos.
Cuando ella cumplió los 14 años, ya había terminado sus estudios primarios y no pudiendo costearse estudios superiores, pasó a un taller de modas, como aprendiza.
Su vida se deslizaba entre constantes galanteos, pero ella, modesta como era, seguía la vida normal de las jóvenes de su edad y de su época. Así, cuando cumplidos 16 años, comenzó a padecer de la vorígine de pasiones que despertaba en los hombres que la miraban, y desesperada, trató voluntariamente de esquivar el undo y buscó abrigo en las soledades de su inocencia y las cuatro paredes del cuartucho del mesón donde vivía. la compañía fiel y abnegada de su abuela, semi-ciega,a veces la consolaba en su desesperación.
Un día Graciela estaba con su plato de frijoles salcochados, comiéndose sus tortillas con una tira de queso fresco, sentada sobre un banco a la orilla de la desvensijada mesa, cuando de un íngulo inlocalizado, le cayó un terrón de pared en la comida. Ella, sin pretensión ninguna, contó a su abuelita el hecho. Mire, mamita, me cayó tierra en los frijoles - dijo simplemente.
La abuela un poco contrariada contestó: ¡adios madre, todo tiene que sucederte a vos!
Graciela casi no comió y mís tarde, olvido ya el incidente, fue a lavar los trastos de la cena.
Agachada fregando las sartenes, jarros y planos, estaba, cuando volvió a recibir, entre medio de la modesta vajilla, otro terrazo. Aún sin prestarle mayor atención al detalle, terminó sus quehaceres y a la luz del foco de 25 w. se puso a leer una revista, mientras llegaba la hora de acostarse. Estaban en esos momentos cerca de ella; sus padres, su abuelita y una joven vecina. Serían las siete de la noche y era un día martes 7 de junio. De repente, de lo alto del techo cayó a los pies de Graciela otro terrón, que al estrellarse contra el suelo se pulverizó, dejando en el lugar del impacto una especie de estalagmita en miniatura.
El susto fue general, pues el terrón era de regulares proporciones.
¿Quién hijo de.................... estarí tirando? - dijo airadamente el padre de Graciela, que con sus palabrotas no respetaba ni a la anciana madre.
Fue entonces que Graciela narró los dos casos que esa misma tarde le habían acontecido. Como era natural, la familia quedó sorprendida.
¿Quién podrí Ser? Hay que ponerse en cuidado - dijo la madre. Y al cuarto de hora, mís o menos, un grito de Graciela hizo que la luz fuera en el acto nuevamente encendida.
- Papí, papí, alguien me tocó la pierna, - dijo Graciela entre sollozos.
El padre se tiró de su lecho y con un garrote en la mano fue a registrar todos los rincones y debajo, de las camas. Nada encontré - Persígnate hija - encomendó la madre, visiblemente preocupada.
- A la mejor fue alguna rata que pasó sobre vos - dijo el padre, no muy seguro de lo que decía.
Nuevamente apagaron la luz y después de rezar un rosario combinado entre abuela, madre e hija, todo quedó en silencio.
A eso de las diez y media; aunque todos estaban ya dormidos, nítidamente oyeron el golpe de algo pesado y grande que cayó al centro del cuarto. Sin embargo, nadie dijo nada y en atenta espera, quedaron despiertos, como presintiendo algo mís grave. Al momento, oyeron un ruido tan alarmante que obligó al padre a encender nuevamente la luz.
-¿ Qué fue eso? me pareció oír que todos los trastos se habían caido del cajón y que la mesa y las sillas también habían sido volcadas; algo así como una trifulca - dijo el hombre.
- Yo también la oí, pero primero oí que cayó al centro del cuarto algo así como un saco de ladrillos o piedras - dijo Graciela.
- Sí, todos oímos eso - aseverí la madre.
Pues bueno, ahí estí nuevamente la luz encendida y todos miraban sin comprender nada y asustados, que en el suelo no habían bultos de ninguna clase y que las cosas estaban en sus respectivos lugares de costumbre.
- ¡A la gran puxa ! esto no me estí gustando nada, dijo el papí de Graciela, tenemos mís de nueve años de vivir aquí y nunca había sucedido nada semejante. ¿Qué diablos pasarí?
- callíte niño, no mencionés a ese animal; mañana vaya confesarme y a
contarle todo al cura - dijo la ancianita.
Hasta después de pasadas las doce de la noche, las personas de aquella casa pudieron entrar en sociego. Al día siguiente, temprano, Graciela se levantó, igual que de costumbre y se dirigió al baño.
Aquella mañana, el agua de la pila estaba, a diferencia de todos los días, sin el frío agresivo del hielo de la noche; por el contrario, estaba tibiecita, agradable y con olor a rosas frescas. _
La moza comenzó a bañarse y cuando estaba pasíndose el paste por las piernas, notó cinco parches morado-verdosos, a manera de marcas que tenia sobre el muslo derecho. Eran las huellas de la invisible mano que la tocara la noche anterior.
Desde aquel día, todas las horas de su vida, en todas partes, sentía la presencia de alguien que la espiaba constantemente.
Si estaba leyendo, al terminar la pígina, un aire suave le daba vuelta a la hoja, si iba a tomar agua, encontraba el vaso ya servido; si iba a dormir, oía músicas suaves, arrulladoras; al despertar, sentía olores agradables; en fin, por todos lados sentía la presencia de alguien.
La abuelita se confesó y comulgó. El cura de La Merced le dió agua bendita y a Graciela le colgaron escapularios y medallas en el pescuezo y en las cuatro esquinas del cuarto echaron agua bendita.
Sin embargo; Graciela y su familia siempre oían ruidos, veían moverse los objetos, sentían olores, les apagaban la luz, les tiraban piedras y les tocaban el cuerpo, de noche, en lo oscuro.
La vida se les tornó imposible.
En tan desesperante situación, consultaron el caso a la comadre Juancha; la mujer del zapatero que vino de Olocuilta.
Se lo consultaron, con la recomendación de que no lo fuera a divulgar, porque era cosa fea.
A su vez, la Juancha consultó a la ña Toña, pero en confianza; porque pobrecita la chelita, estaba vigiada por los espíritus y no hallaban que hacer con ella.
La ña Toña, en secreto, le contó a ña Paca; siempre en secreto, para que nadie lo supiera; ña Paca, le contó a ña Julia, que tenía gran confianza
con la Lola; también se lo contó en secreto porque la Lola era una tumba para guardarle sus secretos; y así, el secreto siguió el expedito camino de lo confidencial y lo secreto, hasta que todo el barrio ignoró todo, menos el secreto .
La comadre Tomasa, la tortillera y la ña Toña, aconsejaron que Chelita tomara ciertas porciones medicamentosas para alejar de su lado al Duende. Un brebaje de hojas de ruda con siete, dientes de ajo en jugo de limón, era efectivamente un excelente antídoto contra los espíritus, y el Duende que era sin lugar a dudas quien la perseguía, no iba a aguantar aquel olor desagradable, hasta que se aburriera de ella.
- ¡Uh! Dios me guarde, - dijo la Chabelona, ¡Cómo puede ser eso! ¡Cípota tan bonita vaya a quedarse solterona! ¡toco madera!
- Aquí ,dijo la Cheba, sólo yendo a ver al ñor Juancho. El sabe desos volados
En efecto, ñor Juancho sabía que el Duende era un espíritu enamorado que siempre buscara a las muchachas mís bonitas y no las dejaba en paz hasta que les veía algo que a él no le gustaba.
La cura es fícil y sencilla; Graciela sólo tenía que ser desaseada y lo mas recomendable era que fuera a comer al excusado.
Esa misma noche todo el mundo sabía lo Que Graciela tenía que hacer para retirar al Duende y al día siguiente a la hora del desayuno, Graciela agarró su plato con frijoles colados y se fue a sentar al cajón del excusado de foso, y tratando de hacer sus necesidades fisiológicas, se puso a comer, tarareando una canción y aparentando estar a su gusto en la príctica de aquella acción antihigiénica.
Ella sentía la presencia de alguien que la atisbaba y el mal olor del cuartito le provocaba níuseas, pero con todo y el natural repudio a su antinatural acto, allí sentada comió y hasta lambió el-plato.
Varias veces le cayeron tetuntazos en la espalda, pero se hizo indiferente
y cuando ya se disponía a salir del retrete, involuntariamente el plato deslizó de sus manos y ella con movimiento rípido quiso agarrarlo en el aire y logró alcanzarlo en el momento en que con la otra mano sostenía
el papel sucio que acababa de usar. Sin darse cuenta de sus actos, llevó a su boca el papel y entre los labios retuvo aquella inmundicie. En el mismo instante oyó, una carcajada a sus espaldas.
Desde aquel día, Graciela y su familia no volvieron a oír ni sentir ninguna otra cosa que les perturbara su tranquilidad.
El Duende se retiró.
El PADRE SIN CABEZA
Un día, en los diarios por la radio noticiaron que el Sr. Arzobispo de San Salvador, Monseñor Belloso había muerto y que el padre Luis, se había convertido en Monseñor Luis Chívez y Gonzílez, nuevo arzobispo de la diócesis de San Salvador.
Por la muerte de Monseñor Belloso, todo mundo se sentía apenado y triste; pero por la ascensión del querido y respetado Padre Luis de la iglesia de la Merced, todo mundo se mostraba contento. Pues en esos días, en toda reunión era punto de conversación inevitable el asunto religioso. En el taller de mi padre durante varios días no se habló mís que de papas, de monjas, de la Santa inquisición, de las Cruzadas, de Ricardo Corazón de León, de Juana de Arco, de Pío XII, de José María Vargas Vila que no quería a los curas y del Padre Sin Cabeza .
Así, una tarde de junio cuando la lluvia se divertía cayendo Pertinazmente sobre el tejado, la calle, el patio y toda la región del Valle de las amacas, una de esas tardes en que todo parece perezoso, amodorrado, y la penumbra se siente como frío manto que cae sobre todo y lo humedece. una de esas tardes, don Nando, entre puntada y puntada cuando hacía ojales en la pretina de un pantalón, comenzó diciendo:
“¿ y ustedes saben muchachos que de la iglesia del Rosario todos los viernes al filo de la medianoche, del portón mayor sale un padre sin. cabeza! Al salir de atrio agarra sobre la Sexta Avenida, hacia el norte; pasa frente al Popular (donde estí el Cine Libertad hóy, antes estaba el Cine popular), dobla en la esquina del Gimnasio (6ª. C. O. Y 6ª. Av. Nte.). y sigue para abajo. Poco después de media cuadra, desaparece y vuelve a aparecer, entrando al atrio dé la iglesia La Merced; se mira atravesando el atrio y entrando a la iglesia con la puerta cerrada. A veces se mira paseando a lo largo de todo el atrio y subiendo al campanario. Otras veces lo ven pasando por el puente de La Vega; subiendo la cuesta; paseando en el atrio y entrando en la iglesia de La Vega, también con las puertas cerradas.
Según cuenta la gente, a mi no me crean porque yo soy reventa, ese padre es el alma en penas, de un cura que falleció en pecado mortal, sin confesarse, y como había perdido la cabeza por una pasión amorosa, por eso
sale a penar así sin cabeza.
Entre los oyentes estaba un operario a quien le decían Pedro Muñeco y después de escuchar la historia de don Nando, dice: Pues vea don Nando, ese cuento del Cura Sin Cabeza, no es sólo de los capitalinos, a mi me lo contaron en Cojutepeque. y los santanecos dicen que ven un Padre Sin Cabeza que sale de la iglesia El Carmen y después de atravesarse por toda la 1° Avenida y el Parque Central, entra a ,La Catedral, también con las puertas cerradas. Los Viroleños también tienen su Cura Sin Cabeza. Muchas gentes cuentan que hasta de día han visto al Cura Sin Cabeza, andando por las calles de Zacatecoluca, del Departamento de La Paz. Lo mís chistoso es que a mi personalmente me pasó una de esas cosas increíbles, pero ciertas. Yo no soy tan incrédulo y que hasta me burlo de los supersticiosos casi no lo cuento, porque no faltarí quien piense o diga que uno es mentiroso o que se quiere aprovechar de la credulidad de los tontos, Pero ya les digo, lo que les voy a contar es la purita verdad, y ante un Dios que no miento y si miento, que me caiga un rayo y me parta.
En esos momentos, por una de esas absurdas casualidades; por una de esas locas coincidencias que a veces testimonian o parecen auxiliar las mayores patrañas, en el mismo momento en que Pedro Muñeco, terminó de decir, “que me parta un rayo si miento , en lo alto, en el cielo se oyó el terrible estampido de un trueno. i Rammmrnmm! y con violento relampagón, toda la atmósfera se estremeció y vibraron hasta las tejas de las casas que habitíbamos.
El rayo había caído ahí nomís, a menos de media cuadra, sobre el pararrayos de la cúpula de la iglesia de La Vega. Mi madre se persignó, y diciendo Ave María Purísima, cíllense ustedes salvajes, por estar hablando sacrilegios Dios los va a castigar, mejor recen las tres divinas personas de la santísima trinidad sean con nosotros.
Afuera, arreció la lluvia y unos cuantos estampidos mís se oyeron ya mís lejos.
Todos nos miríbamos como alelados; los sastres habían parado de coser y Pedro muñeco estaba libido, tan blanco de la cara, que mís bien parecía de papel. El de por si, siempre andaba despeinado y con el pelo liso parado; un mechón largo, rebelde le caía sobre la ancha frente. Pero en esos momentos, así pílido, los ojos desorbitados, el pelo se le había parado tanto, que mís bien parecía propaganda de película de espantos.
Pasada la fuerte impresión que en todos causó aquella ingrata coincidencia, don Nando fue el primero en hablar: Pues si, maestro Pedro, ¿ Cómo fue la cosa? no se asuste hombre, si esas son bromitas de San Pedro, de su tocayo, para ver si usted es arrecho y nos cuenta la verdad de las cosas, porque si piensa mentir, entonces si, prepírese que la va a pasar mal. Lo mejor es que no cuente mentiras porque justos pagan por pecadores y pudiera ser que al caerle a usted el rayazo, nos lleve de encuentro a todos, ¿ Verdad niña Julia?
El nombre de la autora de mis días era ése y en el Si Pedro, si va a mentir, mejor no lo haga, porque a todos; o no, mejor no cuente nada, vaya a ser que es verdad alguna de sus propias mentiras.
Pedro Muñeco, se había quedado quieto, como petrificado. Pensativo, callado y ni parpadeaba. Un aprendiz llegó cerca de él y miríndolo curiosamente le dijo: ¡ Oy maistró! ¿Usted estí vivo, verdí? y con la mano le tocó un hombro. Inmediatamente, el Muñeco, como saliendo de un letargo, parpadeó sucesivamente, se fregó los ojos con ambas manos apuñadas y después, pasíndose la mano derecha sobre la testa, sonriente y con el rostro nuevamente normal en el color, dijo:
¡ A la picara! i que susto! ¿Verdí muchacho? Bueno, les voy a contar ese voladito tal cual aconteció. Una vez, yo estaba trabajando en el taller del maistro Martínez, en San Vicente; cuando llegó la fiesta. Allí celebraban solemnemente la fiesta de todos Los Santos. Era pues, el día de finados, un síbado, cuando nos pagaron la semana y con otros compañeros nos fuimos a chotiar. Comimos hojaldras con miel, camotes en dulce, tamales y no sé que cosas mís. Ya tarde nos venimos despacito del cementerio chuliando a las cipotas y conversando. Cuando llegamos al parque Central, eran como las seis y media; allí por la torre en un kiosquito nos tomamos la primera cerveza. Tomamos varias cervezas y después compramos una botínica de chaparro y atenidos a que el dos de noviembre era domingo, nos socamos a chupar chaparro con cerveza. Le vaciamos la alforja a un muchacho que clandestin
Video: Porque percibimos los colores
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Prof. René Vidal.
Ganemos la Arroba de Oro
El llamado es para toa la comunidad educativa nacional a registrarse y participar apoyando el sitio de Mi Portal, NUESTRO PORTAL y de esa manera que se de a conocer mís en todo El Salvador y ganemos La Arroba de Oro.
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Todos a participar!!!!!!!!!!!!!
Prof. René Vidal.
LOS PRIMATES Y LA EVOLUCION DEL HOMBRE.
Diversas son las teorias que hablan sobre la evolucion del hombre, tanto evolucionistas como creacionistas, es importante conocer acerca de las dierentes teorias y crear una opinion personal acerca del tema.
Comparto con ustedes un material educativo acerca de los primates y su evolucion para que comiences a tomar interés sobre la temítica.
Prof. René Vidal.
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Presentacion en Power Point de los virus informaticos y sus clases
Este artículo trata sobre la definición de los virus informíticos sus clases y como tratarlos.
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Prof. René Vidal.
